口语交际《怎样过“六一”》教学设计

口语交际怎样过“六一”教学设计教材：九年义务教育六年制小学教科书语文第十册积累应用七。 话题：怎样过“六一” 设计意图： 口语交际的目的是让学生学会表达自己的想法。首先，用“六一儿童节到了，老师想送礼物给爱动脑筋的小朋友”这一谈话引起学生对过去“六一”儿童节的回忆。接着，让学生讨论、交流往年的“六一”儿童节是如何庆祝的，今年的“六一”儿童节如何庆祝，你有什么好主意，让每个学生都发表自己的意见和主张，在相互讨论、交流中，提高口语交际能力。 教学目标： 1围绕过“六一”儿童节，激励学生自己出主意、想办法设计自己的节日。 2通过让学生独立思考、小组讨论、全班交流，营造轻松愉快的课堂教学氛围，激发学生的交际欲望，让学生想说、爱说、能说，充分发表自己的意见和主张，想出切实可行的主意，并把自己的主意按一定顺序有条理地表达出来。 3通过口语交际让学生体会到交流的快乐，提高学生口语表达能力。 教学过程： 一、创设情境，趣谈“六一” 1抓题眼，揭示课题：看到“六一”两个字，你想说些什么？ 2谈话激趣：同学们，“六一”儿童节快到了，同学们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过今年的“六一”儿童节呢?老师提来了一袋礼物送给大家，你们高兴吗？我想把礼物送给爱动脑筋的同学。 3引入口语交际话题：你们以前年年过“六一”儿童节，给你印象最深的是什么事？是怎么过的呢?今年的“六一”即将来临，我们打算怎样庆祝呢？这节课我们就来讨论这个问题，希望每个同学都开动脑筋，提出好的意见和主张。在讨论之前，我们一起回忆一下过去我们是怎样庆祝“六一”的。（学生自主话“六一”。） 二、小组讨论，为集体庆祝“六一”制订计划 1师：今天，我们共同来制订一个庆祝“六一”的活动计划，同学们可以借鉴以往的经验，也可以创新设计。只要能使我们的节日过得丰富、快乐，任何活动建议都可以提。 2在学生独自回忆的基础上，老师提出听和说的要求，再组织小组合作讨论：以往的庆祝活动开展得怎样。（可以肯定成绩，也可以指出不足。）教师参与到小组讨论中并鼓励学生大胆的说自己的想法，并及时给予指导，对自信心不足的学生给予鼓劲。 听和说的要求：（1）在小组讨论时要认真倾听其他同学的意见和建议，避免重复。（2）在说清楚的基础上，努力说具体。活动过程如何设计，如何分工准备，请各小组认真做好记录。（3）设计安排今年的“六一”庆祝活动要切实可行。 3小组合作讨论并交流。全组集体酝酿、商议，组长综合大家的建议、主张，形成一致意见并推选代表在全班交流。 4.各小组派代表汇报，其他人补充。 老师提出汇报要求：（1）发言时要轻松自如，不要紧张。（2）如果活动的内容和形式相同，那么，活动的建议和意见就不要重复。 5各小组再次讨论，修改庆“六一”的活动计划。 6.老师和学生共同评议，制订“最佳活动设计方案”，评出创新小组、团结小组、智慧小组。 三、教师小结 以往庆祝“六一”活动，有开联欢会、运动会、野餐等形式,今年的活动，我们一定会看到不仅有原来的活动形式，同学们还会设计出更有意义、形式更加丰富多彩的庆祝活动。通过“最佳活动设计方案”的评选，我相信