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文档简介
莲叶青青教学设计 教学要求 1、认识并学会9个生字及由生字组成的新词。 2、学习抓住重点词语,理解课文中重点句子的意思。 3、学会概括我心生感动部分的主要内容。 教学重难点 1、学习课文,抓住重点词语来体会重点句子的含义。 2、通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容,锻炼学生的概括能力和表达能力。 教学时间:两课时 第一课时 教学目的 1、扫清文字障碍,初步感知课文的内容。 2、理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语。 3、学习课文第1段。 教学准备课文中的插图、生字卡等。 教学过程 一、谈话,导入新课。 二、初读课文,整体感知。 1、学生自由读,读准字音,结合上下文理解词语。 2、解决上面质疑中容易解决的问题。 三、检查读书效果。 1、出示生字卡,练读。 2、分自然段读课文。 3、再读课文,思考:你读懂了什么?还有哪些问题不明白? 四、再读课文,理清文章的脉络。 1、讨论:每个自然段写了什么内容? 2、反馈学习情况。 3、各个小组修改各段意。 4、重点引导朗读描写“祖国”喜爱莲叶的语句。 五、学习课文第一段。 1、指定小组朗读第一段。 2、自主学习第一段,并针对第一段提出质疑。 3、我喜欢莲叶吗?你是从哪里体会到的呢?(喜欢,我生出了许多感动,心里急急忙忙地寻找着合适的句子。) 4、那么,为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢? 5、你知道我的心事是什么吗? 六、小结 七、布置作业 第二课时 教学目的 1、学习课文内容。 2、学习课文,抓住重点词语体会文中重点句子的含义。 3、通过课文的学习,观察自己熟悉的一个人的长相,抓住特点写下来。 教学过程 一、复习导入新课。 二、再读课文,加深对课文内容的理解。 三、精读课文,体会人与人之间的美好情感。 1、学习课文第2段。 讨论:A祖母喜爱荷花吗?你是从哪里体会出来的? B找出课文中体现祖母让我吃惊的语句,谈自己的理解,并通过感情朗读表达出我的感受。 C看着祖母这样地照顾荷花,有什么感受?并体会了什么? D孩子们都很不以为然地看看祖母,祖母却是一脸欣喜,就像看一个新生的孙子。分析这句子的修辞手法。 2、学习课文第3段。 A出示提纲。B让学生自学。C反馈学习情况。 3、学习课文第4段。 A全班一起朗读第4段。B你读懂了什么?你理解最后一句话了吗? 四、总结全文。 五、布置作业。 板书设计: 1
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