六年级下册Unit 3 A Let's learn 说课稿

六年级下册Unit 3 A Lets learn 说课稿尊敬的各位评委老师： 上午好！让学生愉快地，充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。这就是我，05号考生。四年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，我很荣幸有机会站在这里说课。今天，我说课的内容是PEP小学六年级下册Unit 3 Last weekend partA Lets learn.本节课的话题是围绕用过去式描述自己所做过的事情，与我们的学习和生活息息相关，比较容易深入与展开。这样的安排既体现教材循序渐进，有易到难的编排意图，也符合学生的认知水平和知识水平，本节课是词汇课，是本单元的重点之一，为接下来的学习做好铺垫。 接着，针对学生年龄段特点与小学新课标的要求，我设计了以下教学目标：1.知识目标： （1） 能听.说.读.写动词短语的过去式：watched TV,played football,washed clothes,visited grandparents,cleaned the room（2）能听.说.读句型：What did you do last weekend? _I visited grandparents 并能进行替换练习2.能力目标 掌握五个动词短语的过去式以及在实际情景中的运用并了解一般过去式的变化规律及发音规则3.情感目标 培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育 接下来说下教学重难点教学重点：掌握Lets learn 中动词短语的过去式以及在句子中进行问答教学难点：动词过去式的发音规则及变化规律 接下来说学情 六年级的学生已经学习了三年的英语，这一学年又是小学阶段的最后一年，大部分学生好奇，好动，善模仿，好表演，该阶段的学生可塑性强，对新鲜事物充满极大的兴趣，并具有能用简单的英语互相问候，根据所学内容进行表演小对话或歌谣的能力，在学习过程中乐于参与，积极合作，主动请教。 接下来说教法和学法 根据英语这门课本身的特点及六年级学生的情况，我通过交际法，游戏教学法，TPR教学法，直观演示法，多媒体辅助等教学法 ，使课堂活起来，让学生动起来，培养他们综合运用语言的能力，并引导学生通过观察，思考，猜测等方法理解新语言，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。按照“自主 合作 探究”的基本模式，力求做到“三真三实一及时”三真即真思考，真合作，真会。三实是指设计实，反馈实，检测实，一及时是指评价要及时。 根据教学过程的需要，我课前准备了录音机和相关磁带，CAI及词卡 接下来重点说下我的教学过程 首先在热身环节（预计5分钟）播放多媒体课件，师生共唱“I have two hands” 和师生对话的方式吟唱Lets chant,旋律优美，节奏感强，有效的调动了学生的学习积极性，既活跃了课堂气氛，又营造了英语学习的氛围，让学生在优美的旋律中复习了旧知，以便顺利地展开新课的内容。 在新知呈现上（预计20分钟）首先我通过交际法，从on the weekend很自然的导入本节课的课题last weekend,其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，恰如其分的运用语言。接着，通过直观演示法，吸引学生的注意力，提高学习效率，分别导入played football 和 visited grandparents,并强化尊老爱幼的教育，通过CAI，将声音，动画，图像融为一体，吸引学生的注意力，使原本枯燥的内容不再枯燥，激发了学生的积极性，接着通过TPR分别导入watched TV 和washed clothes,在英语教学中，用具体形象的手势，动作来辅助英语学习，激发了学生的学习兴趣，提高学习效果，并引导学生观察并总结动词过去式的变化规律及发音规则，在呈现每个新知时，我注意了拼写，并采用个体读，男女分角色读，分组读，看手指方向读等方式进行强化读的操练，调动了学生的学习热情，活跃课堂气氛。为了突破重难点，遵循词不离句的原则，把词组放入重要句型中学习，采取师生，生生，小组合作的方式操练，让每个孩子都能积极参与，提高了学生自组探究，合作学习的能力，也培养了学生综合运用语言的能力。俗话说：“凡是要趁热打铁。学生学习过的语言，知识，技能必须及时得到练习，因此在此结束后我马上进行了巩固操练（预计10分钟） 首先我把学生带回课本中来，听录音跟读，小老师带读，齐读，不仅锻炼了学生的听力，也为培养学生良好的语音语调打好了基础。接着，我通过捕风捉影游戏，用过去式的动词词组来猜一猜CAI出示的模糊的图片，猜对了及时加1分，再通过滚雪球和谁是记忆王的游戏操练，我之所以这样设计，想通过反复的练习巩固本课教学重点，以游戏方式调动学生的积极性，使学生在学中玩，玩中学，在活泼，轻松，愉快的气氛中自然而然地获得了英语知识与技能。新课标倡导任务型教学法，强调语言的运用，按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计，在拓展方面（预计5分钟），我设计了两个活动，活动一：Lets find out 活动二：Who is helpful?用我们本节课所学过的短语或句子编对话，有能力的同学可以更加丰富对话的内容，并进行角色表演，布置情境，提供材料，让学生积极参与，自由操作，通过活动让学生自己认识事物，发现问题，得出答案，发掘学生潜能的同时，激发学生丰富的想象力，培养创新意识，综合训练学生运用语言的能力，并告诉学生要合理安排自己的生活。家庭作业是课堂教学的延伸，是知识的巩固和深化，把“兴趣 ” ” 操作”“ 自主” “ 开放”设计在家庭作业中，提倡自主学习，从而实现家庭作业的实效性，高效性。我布置了学生询问家人他们昨天或周末做了什么，并做记录，进行汇报。好的板书设计会给学生留下鲜明深刻的印象，形成理解回忆知识的线索，简明扼要，突出重点，便于小结。我的板书设计重要分为两大块，中间是重要句型和词组，左右两边是A，B两组的课堂评价。