卖火柴的小女孩第一课时教学设计

14.卖火柴的小女孩教学目标：1.整体把握课文内容，切实关注文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。2.体会作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。3.通过课文使学生走进安徒生，激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学重点：引导学生把握课文内容，关注文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式以及表达效果。教学难点：理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。一 导入同学们，我们来看看屏幕。（出示作家作品）你们知道这谁什么作品吗？这个单元我们就要接触外国的名篇名著，而今天我们要学习的就是童话大师安徒生最感人的童话作品之一卖火柴的小女孩。安徒生是丹麦19世纪著名的童话作家，他出生在一个贫穷的鞋匠家庭，受父亲和民间口头文学的影响，他从小爱文学。他的作品安徒生童话已经被译为150多种语言，而他被誉为“世界儿童文学的太阳”。他有许多作品都是我们耳熟能详的。（出示作品封面图）现在就让我们走进安徒生的童话，走进卖火柴的小女孩。二 初读感知1 请同学们翻开课本67页，自由的朗读课文，读准字音，读通句子，想一想课文可以分为几个部分，讲了一个怎样的故事？2 学习之前，老师先要检查大家是不是能把字音读准。（出示两版字词）3 这里有一个生字老师要提醒大家，“兜”字是上下结构，上半部分要先写中间，在写两边。老师要请一个同学上来写写，其他同学也在格子上面写一个，注意笔顺。4 课文能够分为几个部分？（1-4）下着雪的大年夜，小女孩在街上卖火柴（5-10）小女书几次擦燃火柴（11-12）小女孩悲惨的死去5 接讲了一个怎样的故事？（生汇报）6 读完这个童话故事，这位卖火柴的小女孩给你们留下了怎样的印象？（生指名答）三 含泪的微笑，悲惨的命运1 同学们都认为小女孩是不幸的是可怜的，哪些地方让你感受到了她的可怜，默读课文第1-4自然段，找出相关句子，说说你的感受，边读可以边写写批注。2 【天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。】预设1：从天气的寒冷。是啊，同学们，冬天的时候，你们都穿什么？（生指名答）是啊，我们都穿上了厚厚的羽绒衣，戴上了手套和帽子，脚上穿的是暖和的棉鞋，可是这个小女孩却只能赤着脚在街上走着。真是一个可怜的小女孩。（板书：天气冷）预设2：从大年夜。同学们，让我们来想一想每年的大年夜我们是怎么过的，和小女孩一比你有什么感受？（生指名答）请你带着你的感受读一读这句话。寒冬天，又是大年夜，小女孩却赤着脚在街上走着，她的内心渴望的过年的温暖却什么都没有，此刻小女孩除了天气的寒冷她的心里也感受到了寒冷。（板书：心里冷）实在是太可怜太不幸了，让我们带着自己的感受来读一读这句话。3 还有哪里让你们感受到了小女孩的不幸？【这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。】预设：抓没有人同情她。当时欧洲正是平民与贵族矛盾尖锐的时候，底层百姓的生活困苦，寒冷的冬天，没有一个人愿意买一根火柴好让小女孩能回家，比天气更加寒冷的是人与人之间的冷漠。（板书：人情冷）4 【她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来】预设1：爸爸会打她。旁人不关心她，连爸爸也没有带给她温暖。这个小女孩实在是太可怜太不幸了。你能带着你的感受读一读这句话吗？预设2：家里寒风呼啸外面天寒地冻家里也一样如此，无论是身体还是心灵都没有人给她一丝温暖，同学们你们一定能够感受到小女孩的不幸，让我们带着自己的感受读一读这句话。5 同学们，没有人买她的火柴，没有人关心她的冷暖，连家里也是寒风瑟瑟。天气的寒冷固然难耐，但比天气更让人感到寒冷的是人与人之间的冷漠，更是内心的寒冷。卖火柴的小女孩是不幸的，是可怜的，是让人同情的，让我们带着自己的感受一起来读一读。（配乐）同学们，听，窗外北风呼啸，大雪纷飞。（指名小组师生合作完成）【天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。】她被爸爸叫出来卖火柴，可当她【她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。】此刻她多么喜欢能有人能够帮她捡回她的拖鞋，但事与愿违【一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了】没办法【小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把】这么寒冷的天气，她多么希望有人能够买她的火柴，好让她能够回家过年。可是【这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。】【可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。】可是天气实在太冷了【她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。】可是呼啸的北风依然在刮着，她觉得更冷了。【她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。】再听，大年夜这天，街上都是人们欢笑的声音，这一天.【天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。】尽管是大年夜，爸爸还是逼她出来卖火柴，正当她【她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。】她多么希望她能找回她的拖鞋，但是她的两只拖鞋.【一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了】没办法【小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把】她多么希望有人能够买她的火柴，哪怕只有一根也好，可是【这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。】【可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。】她希望能找到一个地方御寒【她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。】但墙角根本不能抵挡住呼啸的北风，她觉得更冷了。【她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。】6 同学们，此刻你们有什么感受？（生指名）7 你们知道吗？这个故事里可怜的小女孩身上有安徒生童年的影子，安徒生也经历了那些寒冷。所以他写出了这样一个场景。【天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。】安徒生出生在穷苦的家庭，他或许看到过街头的一个小女孩【她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。】童年的安徒生多么希望有人能够关心他，他多么希望小女孩也能被人关心和温暖，但是【一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了】无奈的小女孩只好.【小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把】安徒生多么希望小女孩能够卖掉火柴回家过年【这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。】【可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。】可怜的小女孩只能望着街旁别人家欢乐场景，用单薄的身体在寒风中坚持着。【她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。】这个可怜的小女孩就是当时千千万万的穷苦儿童，没有人关心她们。【她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。】8 同学们，我们应该感谢安徒生，他用他手中的笔给我们带来了这个可怜的小女孩。但更伟大的是他的童话中不仅仅只有寒冷，还有温暖。那么带给小女孩温暖的是什么？（火柴）火柴燃起后，小女孩究竟获得了怎样的温暖？我们下节课接着学习。板书：卖火柴的小女孩天气冷人情冷心里冷教学目标：1.整体把握课文内容，切实关注文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。2.体会作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。3.通过课文使学生走进安徒生，激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学重点：引导学生把握课文内容，关注文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式以及表达效果。教学难点：理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。我上的是第一课时，本单元是外国名篇名著为主题，所以开课我就利用了一些外国的名著。这篇课文是一个童话故事，学生基本都是读过的。所以基本故事的内容是没有问题的，字音方面提醒孩子注意了兜字的