2023年幼儿教师事业编考试真题库及答案

2023年幼儿教师事业编考试真题库及答案〔必备〕一、单项选择题环境分为物质环境和()。A．社会环境 B．精神环境 c．城市环境 D．局部环境2．物质环境是学前教育存在与进展的()。A．必备条件 B．主要条件 c．次要条件 D．生活条件3．我国最早提出并答复先天与后天关系问题的是()。A．孟子 B．荀子 c．孔子 D．老子4．现代教育认为，影响个体进展的因素是环境、教育和()。A．遗传 B．社会 c．家庭 D．学校5．导致儿童个别差异的物质性根底是()。A后天环境 B．教育 C．遗传素养 D．成熟6．创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际状况，因地制宜，这体现了()原则。A．开放性 B．经济性 C．进展适宜性 D．参与性二、名词解释1．精神环境 2．物质环境3．环境的界限性 4．环境的相容性5．环境的转换性 6．幼儿常规三、推断题幼儿园环境所具有的教育性与可控性是相互独立的。参与性原则就是环境创设过程中幼儿与教师需要共同参与整个过程。环境创设中的开放性原则就是幼儿园要多搞活动，让外界多参与幼儿园的各种建设。教师要尽量让幼儿感受到环境是由幼儿自己打算的。在调整环境的时候，教师只需要考虑教学内容的变化，而不是环境的进展性和教育性。四、简答题什么叫幼儿园环境?什么叫进展适宜性原则?如何具体表达这一原则?五、论述题六、案例分析幼儿园可设置的活动区有：社会活动区(娃娃家、医院、市场、大路等)；自然科学活动区(天文、地理、生物、化学、物理等自然事物语言活动区(阅读、故事表演等)；建构操作区(拼、插、搭、小制作等)；室外可有玩沙区、玩水区、种植区、饲养区等。这种划分并不固定，每个幼儿园在具体操作时可视状况化整为零、灵敏搭配。场地大一些的，可设置大的活动区；场地比较小的，可设置小一点的活动角，如图书角、数学角、自然角、娃娃家等。活动区大多以班为单位独立设置。有条件的幼儿园应设置共用的大型活动区，如图书馆、科学宫等，以期装备更好的设施、投放更丰富的材料，为各个年龄层次谈谈上述活动区的创设在幼儿教育过程中的意义。答案与解析一、单项选择题1.B.环境分物质和精神两个局部，均有广义和狭义之分。2.A.物质环境是进展的根底。3.C.孔子最早提出先天与后天关系。4.A.遗传因素在个体进展中有重要的影响。5.C.遗传因素是个体差异的物质根底。少花钱多办事是我们的优良传统。二、名词解释会生活中人与人的社会关系以及社会信息。空气、水等为自然环境；城市和农村的建设、工作劳动环境条件、个人居住条件等为人工环境。展活动和教师进展治理。把性质相像的活动区安排在一起，以免相互干扰。儿可能消灭的将一个活动区内的活动延长转换至其他活动区的需要。地执行，从而形成良好的习惯。三、推断题×。教育性与可控性是相互联系、相互制约的。、对。3.x.开放性原则是指将大、小环境有机结合。、对。×。环境也应当是动态进展的过程。四、简答题幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。广义的物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切自然环境与人工环境中物质要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义的物质环境是建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用、各种材料的选择与搭配等。广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会精神因素的总和，主要包括社会的政治、经济、文化、艺术、道德、风俗习产生影响的一切精神因素的总和，主要包括教师的教育观念与行为、幼儿园人际关系、幼儿园文化气氛等。进展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心安康进展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地进展。从年龄的一般特征来看，幼儿园小班、中班、大班幼儿在身心进展器具；开展有层次的玩耍。同时，依据最近进展区的原理，为不同的幼儿制定相应的进展目标。幼儿园的环境应当是宽松的、自由的、和谐的，并且是安全的和多样的。幼儿园内环境的特点表现为环境的教育性和可控性。环境的教育性。幼儿园作为特地的幼儿教育机构，其环境儿的进展特点有目的、有打算、有组织地细心创设的。环境创设不仅意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。环境的可控性。幼儿园内环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于教育者的把握之下。具体表现在两个方面：一方面社会上的精神文化产品、各种儿童用品，在进入幼儿园时必需经过细心的筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿进展为选择标准；另一方面，教师依据教育的要求及幼儿的特点，有效地合幼儿进展的状态。环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。反过来，可控性又4.影响幼儿园内环境质量的重要因素，包括物质因素和精神因素。物质因素。如前所述，物质环境是幼儿园环境的重要组成排空间，满足幼儿活动的需要。精神因素。精神环境是幼儿园环境的重要组成局部，与幼儿园教育的关系格外亲热。在影响幼儿园环境质量的各种精神因素中，人的因素、幼儿园文化的作用是格外巨大的。①人的因素。在人因素。②幼儿园文化。相对于人与物等可见的因素而言，幼儿园文化比较抽象，但对幼儿园环境质量的影响却是巨大的。园的实际状况，做到因地制宜、因陋就简。良好的物质环境的话，势必会使幼儿教育误人歧途。早在2030少。这些观点对今日理解环境创设的经济性原则有很大的现实意义。全部的幼儿园都应当发扬困难奋斗的革命精神，”勤俭办教育，都应当结合本地区、本园所、本班级的特点和实际需要，就地取材、因陋就简，废物利用、一物多用，充分发挥自然材料的成效及地区、家庭的优势，教师、幼儿、家长一起动手，共创惊奇环境。这不仅仅是个问题。创设幼儿园环境的过程，应当成为幼儿实际感受国情教育、民族优良传统教育、环境保护教育的过程。刀刃上，花在有利于幼儿的进展上，而不能不顾本地区、本国的实际状况，盲目攀比，追求形式。幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、创设过程本身的教育意义主要表达在〔1〕培育幼儿的主体精神，进展，而不是一味地依靠他人。培育幼儿的责任感。幼儿参与环境的创设，能切实地体验到自己做的事对集体的影响。比方，大家一起整理活动室，擦桌子、了活动室的清洁时，也会让幼儿体验到责任意味着什么。培育幼儿的合作精神。环境的创设要依靠大家的力气，如布置活动室的墙面，要让墙面布置得秀丽，需要幼儿齐心合力，大家分工，有的剪、有的画、有的贴；不光临自己做，还必需商量、听别的小朋友的意见，相互帮助。这样，幼儿能够实际感受集体的力气，进展合作的意识，并提高相互合作的技能和力气。在参与创设环境的过程中，幼儿进展、学习、制造、合作，这是对幼儿最好的教育，其效坚决不亚于教师创设的现成环境。开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。随着科技与文化的日益进展，社会环境对教育的影响也越来越式强有力地作用于幼儿。因此，尽管幼儿园小环境的教育功能很强，但假设仅仅局限于幼儿园封闭的小环境中，是不能搞好教育的。主动地与外界结合。尽管不能左右外部因素，但是可以选择、组织、要求的幼儿。环境布置要留意几个问题：①所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化；②为儿童供给生疏的利于开展想像与拟人化交往的环境；③留意环境的可体验性、可参与性和可操作性；④可在局部环境面；⑤随时依据教育目标和儿童进展的需要调整环境布置；⑥教师、家庭及其他工作人员要留意精神环境的全都性和教育目的的全都性。五、论述题幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循原则，才能更好地发挥环境的教育价值。〔1〕环境与教育目标的全都性原则，指环境的创设要表达环境的教育性即环境设计的目标要符合幼儿全面进展的需要与幼儿园教育目标相全都。幼儿园环境必需强调目标意识，要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面进展，而决不允许与教育目标相悖的因素存在。因此，创设环境时，目标是依据，应把教育目标落实到月打算、周打算、日打算及其每一项具体的活动中。 .〔2〕进展适宜性原则，指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心安康进展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地进展。从一般年龄特征来看，小班、中班大班幼儿在身心进展特点上的差异是格外明显的其身心进展所需要的环境也不尽一样因此教师要依据幼儿不同的年龄特征为其供给适宜的进展环境。幼儿参与性原则，指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。神、责任感、合作精神。开放性原则，指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结社区的合作，相互取长补短，同心协力，在一个开放的系统中，培育适合时代要求的幼儿。经济性原则，指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际状况，做到因地制宜、因陋就简。预备环境、把握环境、调整环境，这就是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。教师是环境的命脉，环境中的物质材料、人际因素境中的进展是不行能实现的。预备环境。预备一个与教育相适宜的环境是教师的职责。教师在预备环境时的作用主要表现在：第一，让环境蕴含目标，即教该做什么；其次，让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣，即环境要表达教育目标，也必需符合幼儿的需要和兴趣。但是，幼儿现存的兴趣无论广度和深度都有限，他们对自己的需要也往往不能意识到。因此，只儿的兴趣；尽可能让幼儿感到环境的创设是由自己而不是教师打算的。把握环境。教师把握环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动乐观性，能帮助幼儿利用环境的条件来进展自己。教师把握环境的作用，大致有几个环节：诱导幼儿进入活动；帮助幼儿开放活动；指导幼儿解决纷争、困难或心情问题；帮助幼儿完毕活动。调整环境。环境不是凝固的、僵化的、一成不变的，它必需断变化。常常调整环境，使它保持适合幼儿进展的最正确状态，是教师的重要作用。1〕将幼儿园环境创设主要理解为物质环境的创设，无视或分割备其直观性、生动性、形象性，因此对教师来讲，认为很简洁被承受情感，觉得温馨、有安全感。假设幼儿园及活动室里四壁空空，缺乏幼儿活动材料，孩子无所事事，感觉冰冷生硬、担忧全，则会产生厌园心情，并导致幼儿的被动活动。同样，虽然环境、材料丰富，但教没有归属感。将幼儿园环境创设主要理解为空间的布置、设施设备的供给，而没有包含材料，特别是幼儿活动的材料。将幼儿园园内环境创设主要理解为班级环境的创设。将班级环境创设主要理解为墙饰。将墙饰主要理解为主〔大〕墙饰。育纲要》不但强调广义的环境〔包含了多个方面，同时也强调了环幼儿园活动区创设在幼儿教育过程中的意义表现为1可过的学问和技能。更重要的是，幼儿身心和谐进展的目标内容丰富，等非正式学习来实现，如培育交往力气、独立自主性等。从教育者的角度来看，活动区是实现教育目标的重要途径。有利于幼儿个体充分进展。在活动区内，幼儿可以依据自己的兴趣、爱好、特长及力气、水平自选活动，轻松自主，没有心理压力，不受局限，获得充分的活动时机，任思维和想像自由驰骋，并体验成功及活动过程的快活，增进交往，进展社会性和安康人格。有利于教师因材施教。教师既可以在孩子自选活动中赐予具体的个别指导〔如指导正在搭积木的孩子开放想像的翅膀，又可〔如在音乐区进展幼儿自选活动场所，又是教师个别教育的场所，一区多用，发挥了综合的教育功能。有利于提高幼儿自由活动的效率，标准幼儿的行为。丰富多彩的活动区活动能有效地避开幼儿以往自由活动时消灭的无所事良现象。幼师教育学局部一、单项选择题〔110〕我国的 是世界上最早的教育文献。《学记》B.《中庸》CD.《论语》在近代教育史上，对于把握学问和进展力气到底以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是 。B.实质教育论C.D.现代课程论中国第一次学制改革是在 。A.1951年 B.1949年 C.1950年 D.1952年以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授学问、表达情感和价值观念的教育方法是 。演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地把握学问和技能，这是贯彻 原则的要求。循序渐进 B.因材施教C.启发性D.稳固性美国学者卡罗尔提出的教学法是 。欢快教学法B.“把握学习”教学法C.D.导学式教学法提出“最近进展区”理论的教育家是 。皮亚杰 B.赞科夫 C.维果茨基 D.苏霍姆林斯基以下关于遗传、环境、教育对人的身心进展的影响作用表述错误的选项是 。环境对人的身心进展的有重要影响 B.遗传对人的身心进展起打算性作用C.教育对人的身心进展起主导作用D.社会环境对人的身心进展不起打算性作用“泛智教育”思想的提出者是 。夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.布鲁纳 D.洛克国家从具体国情动身制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是 。教育方针 B.教育目的 C.教育目标 D.培育目标二、填空题〔每空1分共10分〕备课需要做好三个方面的工作是：钻研教材、 和 。我国型师生关系是尊师爱生、 和 。德育一般包括思想教育、 、 和法纪教育。课的类型有两种： 、 。“双基”教学是指 和 。三、简答题〔618〕简述中小学教师应当具备的学问和力气素养。一堂好课的标准是什么？四、论述〔12〕结合实际试论教育与社会的进展相互制约规律。201201.社会本位教育目的论的代表人物是()涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄倍尔情感和价值观念的教育方法是()A.演示法B.讲授法CD.陶冶法从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是()A.B.开头最早持续最长C.D.开头较晚持续较短4.传统教学的“三中心”指()A.B.学生中心、社会中心、实践中心C.教师中心、实践中心、生活中心D.教师中心、课堂中心、课本中心A.BCD.科研工作6.美育的直接功能是()A.BC.育美D.健体A.文化传统BCD.教育的规模8.引起并打算教育进展变化的最根本、最内在的因素是()A.BCD.科技水平我国古代私学最早兴盛于()A.商周BC.秦汉D.隋唐A.BCD.夸美纽斯人的身心进展是指()A.B.共性的品德的形成C.D.技能和技巧的提高12.以下属于原始社会教育特征的是()A.BCD.等级性13.我国现代学校产生于()A.17B.18C.19D.2014.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是()A.BC.心理起源说D.劳动起源说15.智育的根本任务是()A.进展学生的智力B.培育学生的自主性C.D.形成学生的品德与一般身体熬炼相比，学校体育更具有()A.任凭性BCD.系统性人的世界观根本形成于()A.幼儿期B.儿童期CD.青年期教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起()A.BCD.中介作用法国著名教育家卢梭的教育著作是()A.《教育漫话》B.《大教学论》C.《爱弥尔》D.《一般教育学》A.双轨制B.单轨制CD.中间型学制452021.教育方针教育方法教育影响德育483225.为什么教育在人的进展中起主导作用?现代教育的特征。我国教育目的的根本特征。政治制度对教育的制约和打算作用表现在哪些方面?1315光明学校本是一所薄弱学校，学生无心上学，违法犯罪活动时有发生，学业成绩始终比较差。1994年，李校长到学校任职，决校进展的改革方案。学校的具体做法是，在上好音乐、美术课的根底天，学生们乐此不疲，而且，学校整个面貌也发生了变化，违法犯罪1)请运用美育功能原理分析光明学校的改革措施；(2)假设你是学校领导，下一步预备怎么做?一、单项选择题1、制度化教育阶段开头于〔〕ABC、近代D、中世纪2、各国的学校教育系统根本形成于〔〕A、19B、18C、20D、173〔〕A、6～8B、1212C、4～6D、994〔〕ABC、孔子D、墨子5〔〕ABCD、教育与社区的关系6〔〕AB、巴班斯基C、凯洛夫D、阿莫纳什维利7〔〕A、家庭教育B、职业教育C、学校教育D、社会教育8〔〕A、礼、乐、射、辞、书、数B、文法、修辞、辩证法、书数、射御C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D、礼、乐、射、御、书、数9〔〕AB、舍CD、首陀罗10〔〕A、特别教育系统B、职业教育系统C、学校教育系统D、社会教育系统11〔