母爱教学设计

感悟母爱习作教学设计 江西省南康市第二小学陈小贞教学目标： 1 能用生活中亲身经历的一个事例表现母爱； 2 能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。 3 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。教学重、难点：1、通过范文片段指导细节描写，把文章写具体。2、让学生从细微小事中体会到母亲的真情从而更加珍惜自己拥有的母爱。教学过程：一、创设情境，激情导入母爱，是一缕阳光，普照孩子幼小的内心世界；母爱是一丝春雨，滋润着干涸的心灵；母爱是一首动听的歌曲，流淌在我们忧郁的心间；母爱是蔚蓝的天空，任我们自由翱翔今天老师给大家带来了一首课件出示阎维文的歌曲母亲我们一起来欣赏一下。（激发写作欲望，打开写作空间 ：前苏联著名教育学家赞可夫指出：“教学法一旦触及学生的情绪，意志领域，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”要唤起学生的写作冲动，首先要使学生产生好的情绪，打破大脑皮层相应区域的平静状态，引起兴奋调动潜在的需求，激发其作文的内动力，促其乐于作文。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对作文有了兴趣，然后就能积极思维，主动作文，因此激发兴趣是取得成功的第一步。为此我通过鼓励的艺术，通过自己热情的语言和姿态来赢取学生的情感，告诉学生写作无非是学会表达自己的思想感情，养成良好的语言习惯和思维习惯，克服学生写作的畏难情绪。课始我用富有感染力的语言及阎维文的歌曲母亲创设情境，努力给学生一个愉快，自信的作文氛围，让学生产生写作的欲望。）二、联系生活，提供素材1. 同学们这首歌使你们想起了什么？学生自由交流。2. 母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。对我们的关心和照顾更是无微不至的，母爱是伟大的，母爱是无私的。那么今天，我们就一同走近母亲，感悟一下这份深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）3. 刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？（先让学生在4人小组内交流，教师建议大家能用集中体现母爱的一句话开头，再用一、两句话说具体件事。）4、指名汇报。5、大家说得真好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，都让我们感受到了浓浓的亲情，深深的爱意，请大家看一组母爱图片：（课件出示）师解说：一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作，一处温馨的身影，一张灿烂的笑容，一个热烈的亲吻都包含着一个浓浓的爱字，如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了。6欣赏完图片想说些什么。（板书：母爱在细微处）（调动真情实感，明确写作灵魂：我们总是要求学生写作文要表达真情实感,但真情实感从哪里来呢?这次作文教学中我明白了:真情源于真心的撞击和交流,实感生于实事的触发与反思。教学中我注意引导学生关注生活中亲身经历的事，酝酿出描述母亲关爱自己的真实需求。正因为感情和欲望具有强烈的刺激作用，只要有了真情实感，就会激起血液循环的充奋，从而使注意、记忆、想象、思维等心理活动都处于积极活动状态。于是，头脑中储存的许许多多的人、事、物、景以及妙词结句都会纷纷涌现出来，并有形诸笔端的迫切感，这时就易成文，且能写出真情实感的感染力强的好文章。）三、范文引领，指导写作 1.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，一起来看看，出示文章：母爱人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。 记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。 我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。 我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄的写进了我的心里。 2.交流： “那眼神将一个字悄悄的写进了我的心里”那是个什么字？你从文章中哪里 感受到了母爱？（板书：语言、动作、神情）3.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，文中没有提到一个“母爱”这个词，但从这些细节中我们读出了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：母爱，在细微处即细节描写）（关注写作方式，注重写作过程:教学中较注意采取灵活机动的作文教学方式，真正做到见木又见林，充分发掘学生的创新能力，使教师由“献血者”转换为帮助学生逐步学会以自我意识主宰文章的“造血者”。作文以高度综合性与思想性，使任何一味循规蹈矩的教学方式注定要遭受失败，因此，不要把作文课上成“理论指导课”，也不要把作文变成一种硬式的模式要学生去套。我们语文教师必须清醒地认识到，一味地献血，总有枯竭的一天，而不断造血，才能使作文教育保持先进与活力。打破作文课的常规教学模式，寓文于乐，采用“自主、合作、探究”的作文方式取得良好效果.） 4.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节片段写出来。（课件出示习作导航）（减少对学生写作的束缚，给题目松绑：教师在把作文要求及目标确定好后，鼓励学生自己拟题，甚至可以尝试定出大范围之后，把其它大权全部下放。教学中在拟题、写作内容、写作时间等方面都把主动权交给了学生，充分调动了学生写作的自主性。选择学生最喜欢的切合他们实际的文题。文题选得好，可以触发学生的灵感，诱其打开记忆的仓库，把自己看的、听的、说的、想的都倾吐出来。有了这种写作愿望，才能思接千载，心游方向，浮想联翩，就会有事可记，有情可抒，有理可论，因为写自己熟悉的母亲，所以学生才有得写。）四 、交流评议，完善作文1.展示学生写的作文，读过之后，师生评议，谈谈文中哪些地方流露出了母爱？2、在师生交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。(创新评价形式，调动习作热情:“以我为中心，以真为基础”这一原则的核心是解决学生无话可说或有话难说的问题，调动学生作文积极性，作文涉及到的一些消极东西，教师应加以引导，不应因此一棒打死。评价中要以激励学生作文热情为主，“强调个人的自由表达，能敞开心扉，写出真情实感”的文章。教师都要肯定，以赢学生对于写作短时间的势能为长久性功能 .)五、情感升华，激情感恩同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是强烈的情感冲突，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的存在，在这平凡而简单中隐藏着浓浓的亲情，我们要学会体察、学会感恩，用一颗常怀感恩的心去感受人世间的真善美吧！那么就把这首烛光里的妈妈送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！（出示课件） 这节课就上到这里。课后把文章修改好，加上开头、结尾写成一篇完整的文章，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得。附板书设计： 写一写：母爱在细微处动作 感悟细节描写 神情 浓浓的爱 语言 教 学 点 评： “积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂，全 面提高学生的语文素养”这是新课程标准倡导的基本理念，这一理念在陈老师的这堂习作课上得到了完美的体现，陈老师在教学中紧扣一个“感”字，强调一个“悟”字，引导学生把自己的独特感受和真切体验说出来，写出来，最终使学生的习作凸显了一个“情”字和“爱”字。本次作文全班65位学生，10篇为满分，21篇为90分以上，23篇为80分以上。具体体现在：一、 创设情境，激活感悟。开课始，教师首先以一段富有激情的话语导入，紧接着播放阎维文的一曲母亲来创设课堂氛围，让学生的心灵受到强烈的冲击与震憾，引起共鸣，从而激活了学生心灵深处对母爱的感悟。二、 调动积累，促进感悟。丰富的理性与感性经验是“感悟”的前提，正如古人所说：“得之俄顷，积之平日”，如何调动学生平时积累，进一步促进学生对母爱的感悟呢？陈老师首先引导学生从平时的生活细微小事中，细节中谈起，让学生4人小组内交流，然后点学生在班上汇报，最后出示一组日常生活体现母爱的图片，为学生写作提供素材，使学生做“有米之炊”，从而促进学生进一步感悟母爱，课堂气氛活跃。三、 投入真情，叙写感悟。通过前面的情境创设，材料铺垫，加之范文的引领，让学生全身心的地感悟到了浓浓的母爱就是体现在日常生活之中的点点滴滴处，学生情感充分调动起来，因而很自然就投入了真情，把对母爱的感悟淋漓尽致地叙写出来，一篇篇饱含深深情感，浓浓爱意的习作就诞生了。四、点评习作，升华感悟。教师通过展示学生的习作，师生进行了点评，引导学生再次感悟母爱的伟大，无私。最后以一曲感人至深的烛光里的妈妈结课，让学生对母爱的感悟得到升华。 （南康市第二小 学六年级组教师：谢明梅 ）附学生习作：母 爱无价 江西省南康市第二小学五（2）班黄璜母爱！这是世界上最宝贵的爱。记得那是酷暑的夏夜，我在做数学作业时，遇到了一道难题，算了一遍又一遍，还是做不出，急的我抓耳挠腮，直想哭。我便去问妈妈，可是不巧，妈妈肚子痛，刚要出门去医院。一知道我有不懂的题目要问，便马上走到房间里，她忍着疼痛，向我讲解，汗水在妈妈的额头上一滴一滴渗出往下滴流，而她全然不顾这一切，仍然一遍遍仔细的教我，当是我还是听不懂，妈妈安慰我：“没关系，我再讲一遍。”她讲了一遍一遍又一遍，直到我完全懂得了这类问题的解题方法当我看到妈妈黄黄的脸时,我心里很难过,要是不和我讲题,就不会害锝妈妈这么难受。 我懂得了母爱江西省南康市第二小学五（2）林鑫妈妈的爱总萦绕在我的脑海里。有一次,我第二天去参加学校的舞蹈训练.晚上,我突然想起来明天要带舞蹈鞋,可由于我白天贪玩,买舞蹈鞋的事忘了.想到已是晚上了,天正下着雨,商店就要关门了。这时爸爸对我说:”算了没关系,明天不要带了!”妈妈站在边上没有说话。我心中却十分不安，又想想没有别的办法，所以也只好算了。晚上，我正准备睡觉，