平行四边形和梯形》教学设计

第四课时教材分析教学重点：1. 听、说、认读下列单词：tomato, cucumber, potato, onion, carrot。2. 学会运用句型：What are these / those? Are these / those ？教学难点：1. tomato, cucumber, potato, onion, carrot的单复数2. these , those的发音及运用中的区别3cucumber的正确发音学情分析本课时为Unit 6第四、五课时，学生在以前的教学实践中已经具备了一些知识积累。但是学生会对本课时这几个关于蔬菜的词汇感到陌生，学习起来可能会遇到不同程度的困难。本课时的主要句型“Are these / those ?”及其答语“Yes, they are. / No, they arent.”与学生以前学习过的“Are they ?” 及其答语类似，these / those学生在上一课时教学中接触过，学习起来不会陌生。教学目标一、能力目标要求学生能在日常生活中正确运用本课的单词、句型来询问与解答，提高学生英语交际能力。二、知识目标1. 能够听、说、认读单词：tomato, cucumber, potato, onion, carrot。2. 能够听、说、认读句型：What are these / those? Are these / those ？3. 能掌握Lets chant部分的内容。三、情感目标1培养学生学习英语的兴趣及自信心。2在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。教学准备1.教师准备单词卡片、蔬菜图片。2.教师准备2张画好的菜篮子图片。（评价时使用）3.教师准备相应的课件、录音机、磁带。4.学生准备蔬菜图片、白纸、彩笔。教学过程一、Warming up/Revision（热身/复习）1. Lets do.Feed the hens.Ride a horse.Milk a cow.Shear a sheep.Hold a lamp.教师与学生一起拍手说唱，可以鼓励学生加上动作。2.划分小组。将全班划分为farmer1、farmer2两个小组，每个小组有一个菜篮子，如果表现突出，可以获得一张蔬菜图片，最后数一数蔬菜图片数目的多少定出获胜者。设计意图：通过热身环节与小组的划分，引起学生学习的兴趣，引领学生进入英语学习的课堂气氛。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）分步学习新单词(1).教学单词carrot, carrots.利用课件出示一幅小白兔和胡萝卜的图片.What are they?学生回答：They are rabbits.教师接着说：Look! The rabbits like carrots.教师师范读，学生跟读。How many carrots can you see? Lets count. One carrot, two carrots Wow! So many carrots.I like carrots. They are yummy and orange. Do you like carrots?学生回答：I like carrots.(2).教学单词tomato, cucumber, potato, onion以及它们的复数形式利用课件出示tomato, cucumber, potato, onion的图片。What are they? Do you know？鼓励学生自己说出单词。然后在通过Lets count.的形式让学生注意单复数的变化。注意提示学生tomato, potato的复数形式是在后面加es。在教学单词的过程中可以渗透：I like tomatoes. They are juicy and red. Do you like tomatoes？/ I like cucumbers. They are tender and green. Do you like cucumbers？/ I like potatoes. They are tasty and brown. Do you like potatoes？/ I dont like onions. They are smelly and white. Do you like onions?(表现好的学生，获得一张蔬菜图片，让学生说出图片中的蔬菜后，再贴到菜篮子上。)设计意图：在教学新单词的同时，教学与新单词有关的形容词，会加深学生的印象。（二）听录音模仿语音语调1. Listen / Repeat 听录音，模仿语音语调读单词。2. Listen and number.课件准备好蔬菜图片，教师随意打乱顺序说单词，学生排出相应的顺序。(表现好的学生，获得一张蔬菜图片，让学生说出图片中的蔬菜后，再贴到菜篮子上。)设计意图：帮助学生理解、记忆单词。（三）趣味操练 Lets chant听课本73页上的Lets chant录音，模仿语音语调跟读说唱。在熟悉之后，学生可以自己编创动作，配以夸张的面部表情表现chant。设计意图：通过chant提升了学生的学习兴趣，烘托了课堂气氛，帮助学生理解记忆单词。三、Consolidation and extension（巩固与拓展）1. Task time让学生在准备好的白纸上，用彩笔自己勾勒出心中的农场图片。同桌或前后邻居之间相互介绍自己的农场。2. Story time听录音观察图片，理解故事内容。3.数一数两组菜篮子中蔬菜数量的多少，看看谁是获胜者。设计意图：让学生动口、动手、动脑相互结合，提高学生综合全面运用语言的能力。四、Emotional Theme（情感升华）同学们，我们一定要合理安排膳食，不挑食，多吃富有营养的瓜果蔬菜，为学习、成长储备动力。设计意图：培养学生良好的饮食习惯。五、Homework（家庭作业）写一写、读一读learn中的单词，读熟Lets chant，可以做到背诵最好。【板书设计】Unit 6 At a farmB Lets learn(在相应的图片下书写)tomatoes cucumbers potatoesonions carrots(表示复数部分的es或s用不同颜色来表示)第五课时B Read and write C Task time 2教材分析教学重点：1、学生能够准确理解图和对话。2、掌握四会单词以及句型的拼写。教学难点：单词twelve, twenty的拼写和句子How many are there? 的拼写。学情分析本课新授内容中的许多句型以及所要掌握的四会单词学生在以前的教学中都已经经常接触，学生已经具备了相应的知识积累。教学目标一、能力目标要求学生能在日常生活中正确运用本课的单词、句型来询问与解答，提高学生英语交际能力。二、知识目标1.掌握四会单词eleven, twelve, fifteen, thirteen, twenty。2规范书写How many are there?三、情感目标1培养学生学习英语的兴趣及自信心。2在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。教学准备1.教师准备动物图片、单词卡片。2.教师准备评价用的图片。(两个向日葵花盘上书写着farm1/farm2，许多花瓣上书写着本课四会单词。)3.教师准备本课时课件、录音机、磁带。4.学生准备单词卡片、动物图片、自己画好的农场图片。5.准备画好四线三格的黑板。教学过程一、Warming up/Revision（热身/复习）1.歌曲热身。播放歌曲Mary has a little lamb，学生跟着歌曲拍手唱，可以即兴编创动作表演。2.划分小组。将全班划分为2个大组，分别命名为Farm 1和Farm 2。（当学生表现出色时可为其小组获得一张图片，最后组成一个向日葵花盘，最后数一数图片数量的多少，多者即为获胜组。）设计意图：小组的划分有利于学生小组合作意识与竞争意识的培养，激发学生学习的主动性和积极性。3.复习70页Lets do播放Lets do录音教师与学生一起边说边做动作表演。Feed the hens.Ride a horse.Milk a cow.Shear a sheep.Hold a lamp.设计意图：通过师生共同参与肢体活动，创设轻松愉快的学习氛围，激发他们的学习热情，同时为新课做好铺垫。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）分步学习对话中的重点语言1.教学四会单词eleven, twelve, fifteen, thirteen, twenty。.利用课件出示一幅农场图片。教师说：Look! I have a farm. There are many animals on the farm. How many lambs can you see? Lets count.学生数一数后回答：eleven. 教师询问：Can you spell the words?学生拼读单词，同时教师在画好四线三格的黑板上板书。（表现好的同学可以为其小组获得一张图片，先获得花盘，再获得花瓣。）用同样的方法学习twelve, fifteen, thirteen, twenty。2.练习句型How many are there?教师利用课件做好几幅遮盖住的动物图片，每次点击都露出图片的一部分，例如：露出几条腿，几个犄角，几条尾巴等等。每次都询问：How many are there? 让学生回答数字后，教师点击揭示正确答案。 设计意图：通过听、读、拼、写等多感官参与，集中学生注意力，获得语言信息，加深记忆。（二）巧用游戏来突破重/难点句型1.打乱字母卡片，每组学生选派一名代表到讲台上组单词，卡片数目有限，速度快者组成得多，反之就少。(视学生完成情况分别给与不同数目的图片进行奖励)2.学生拿出自己准备好的字母卡片，同桌之间组单词。设计意图：让学生动手、动脑相结合，加深对单词的记忆。（三）教学Read and write1.利用课件出示本课时的图片，询问学生：What can you see in the picture?2.听录音，填空。将Read and write短文中四会单词的部分空出来，在学生听录音后，让学生填空。两个小组可以比一比，看看哪个小组写得好。3.听录音，跟读课文，注意语音语调的模仿。设计意图：通过让学生听录音填空，帮助学生理解记忆单词。4.数一数两组学生对应的向日葵花盘的图片数目，多者即为本节课的获胜者。三、Consolidation and extension（巩固与拓展）Task time学生拿出自己画好的农场图片，同桌或前后邻居之间讨论，自由对话。设计意图：让