专题一细胞的分子组成.ppt

,冲刺高考 迈向成功,2012年高考生物第二轮复习,生物第二轮复习,我要复习什么?（明确目的，主动高效）,1、抓主干知识、核心知识，重基础。 将第一轮复习中众多的知识点通过比较、归纳、 综合等方法构建自己的较完整的生物知识体系。 2、不只求校正答案，多注重思维过程。 以提高解题能力为中心，深刻理解各章节知识间 的联系，学会灵活运用和创造性地思维。,第二轮复习要达到三个目的 一是：从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握； 二是：将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力； 三是：要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。,专题一 细胞的分子组成 专题二 细胞的结构、功能和物质运输 专题三 酶和ATP 专题四 光合作用和细胞呼吸的原理 专题五 影响光合作用和细胞呼吸的因素及应用 专题六 细胞的生命历程(含减数分裂),第二轮 专题内容（一）,专题七 遗传的分子基础 专题八 遗传的基本规律 专题九 伴性遗传和人类遗传病 专题十 生物的变异与育种 专题十一 生物进化,第二轮 专题内容（二）,专题十二 植物生命活动的调节 专题十三 人体的稳态和免疫调节 专题十四 体液调节和神经调节 专题十五 种群和群落 专题十六 生态系统与环境保护 专题十七 热点实验,第二轮 专题内容（三）,专题十九 基因工程与生物技术的安全性 专题二十 细胞工程、胚胎工程和生态工程,第二轮 专题内容（四）,1、概念原理分析型 2、基本计算型 3、图解、图示型 4、坐标曲线型 5、表格分析型 6、信息给予型,第三轮 题型分析,保温训练(一) 细胞的组成与结构 保温训练(二) 细胞代谢 保温训练(三) 细胞的生命历程(含减数分裂) 保温训练(四) 遗传的分子基础 保温训练(五) 遗传的基本规律,考前给力15天 （2周保温训练）,保温训练(六) 生物的变异与进化 保温训练(七) 生命活动的调节 保温训练(八) 种群、群落与生态系统 保温训练(九) 生物技术实践 保温训练(十) 现代生物科技专题,考纲要点 （1）蛋白质、核酸的结构和功能 （2）糖类、脂质的种类和作用 （3）水和无机盐的作用。, ,专题一 细胞的分子组成,核心考点精析,命题热点解读,专题质量检测,1DNA多样性、蛋白质多样性与生物多样性的关系,蛋白质、核酸的结构和种类具有物种差异性， 因而可以从分子水平上用来区分不同物种的亲缘关系。,2蛋白质和核酸的相关计算 (1)蛋白质的相关计算： 计算蛋白质中的氨基酸数目： 若已知蛋白质中肽链数m，肽键数为n，则缩合为该蛋白质中含有的氨基酸数目为：m n 若已知多肽中的氮原子数为m，则缩合成该多肽的氨基酸数目最多为：m。,计算蛋白质中的O、N原子数目： O原子数各氨基酸中O原子的总数脱去水分子数 R基上的O原子数氨基酸个数肽链数 R基上的O原子数肽键数肽链数2。 N原子数各氨基酸中N原子的总数 R基上的N原子数肽键数肽链数。,计算形成的肽键数、脱去的水分子数： 若由氨基酸脱水缩合形成链状肽，则： 肽键数脱去的水分子数氨基酸个数肽链数。 若由氨基酸脱水缩合形成环状肽，则： 肽键数氨基酸个数脱去的水分子数。,氨基酸数与相应DNA及RNA片段中碱基数目之间关系 的计算： (DNA)基因的碱基数(至少)mRNA的碱基数(至少)蛋 白质中氨基酸的数目631； 肽键数(得失水数)肽链数氨基酸数 mRNA碱基数/3 (DNA)基因碱基数/6。,1糖的种类及相互关系,1几种有机物的元素组成图示归纳,2.有机物水解产物和代谢产物总结,1生物体内水的存在、来源和利用,明考向 在高考中，有关蛋白质与核酸的结构和功能是命题热点，其命题角度主要集中在以综合分析题形式呈现，重点分析能力。,做考题 例1 (2011海南高考)关于核酸的叙述，正确的是( ) A只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质 BDNA分子中两条脱氧核苷酸链之间的碱基一定是通过氢键 连接的 C分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子所携带的遗传信 息一定相同 D用甲基绿和吡罗红混合染色SARS病毒可观察到DNA和RNA的 分布,B,解析 病毒的DNA或RNA也是携带遗传信息的物质；分子大小相同、碱基含量相同的核酸分子中碱基排列顺序不同，其遗传信息也不同；SARS病毒只含RNA，不含DNA。 答案 B, 悟技巧 解决此类问题要明确以下几点： (1)熟练理解并再现蛋白质、核酸的结构与功能； (2)熟知蛋白质、核酸分布及检测方法； (3)运用上述知识对题目涉及每一选项进行分析判断。,明考向 在高考中，糖类、脂质的种类和作用是高考单科卷中命题点之一，一般以选择题形式出现，考查动、植物体细胞中存在的糖类、脂质及其功能，考查学生理解能力。,做考题 例2 (2010海南高考)下列关于糖的叙述，正确的是 ( ) A葡萄糖和果糖分子均有还原性 B葡萄糖和麦芽糖均可被水解 C构成纤维素的单体是葡萄糖和果糖 D乳糖可以被小肠上皮细胞直接吸收,A,解析 葡萄糖和果糖属于单糖，均有还原性；葡萄糖属于单糖不能够水解；纤维素属于多糖，其基本单位是葡萄糖；乳糖被水解成葡萄糖和半乳糖后才能被小肠上皮细胞吸收。 答案 A,明考向 在高考中，水和无机盐的作用多以选择题的形式出现，考查角度主要集中在以某种生物学发现的事实为背景考查水和无机盐的作用及学生获取信息、运用信息判断推理能力。,做考题 例3 (2011江苏高考)研究发现，砷(As)可以富集在植物体内，转化为毒性很强的金属有机物，影响水稻的株高、根长和干重；加 P(与 As 原子结构相似)处理后水稻茎叶和根中 P 含量增加、As 含量相对减少，水稻生长加快，干重增加。对此现象合理的解释是(多选) ( ) AAs 在水稻细胞内富集，由细胞膜的结构特点决定 BAs 进入水稻细胞，导致有关酶失去活性，影响细胞代谢 CP 影响 As 的吸收，与细胞膜上的载体种类和数量有关 DP 是构成磷脂、核酸和 ATP 的重要元素，能促进水稻生长发育,BCD,解析 本题考查植物体内化合物的组成元素、物质跨膜运输的方式以及酶的活性等知识，意在考查信息提取与分析能力。A项中As在水稻细胞内富集，是由细胞膜的功能特点决定的；B项中As可能是有关酶的抑制剂，与酶结合后使酶的构象发生改变，使酶丧失活性，从而影响细胞的代谢；C项中P与As以主动运输方式被吸收时，载体的种类相同，而P更易与载体结合，从而抑制植物对As的吸收；D项中磷脂、核酸和ATP中都含P，而这些化合物是水稻正常生长发育所必需的，可见P能促进水稻的生长发育。 答案 BCD, 悟技巧 解答此类问题时主要明确以下几点： (1)阅读题干，提取有效信息。如本题中：As可在植物体内富 集、并转化为有毒物质，影响水稻生长等。 (2)运用题干中信息，联想所学相关知识，找出解题的切入点。 如本题中植物对无机盐的吸收特点，无机盐的生理作用等。 (3)运用所学相关知识及获取的有效信息进行综合分析判断。,明考向 在高考中，有机物检测鉴定实验是命题热点，命题角度主要集中在相关有机物质检测原理、方法运用、实验结果的分析判断，主要考查学生设计实验探究分析能力。,要点整合,一、运用元素的观点分析问题,1、化合物（元素组成）-代谢产物,2、化合物（元素含量）-释放能量,3、同位素标记法-有关实验探究,光合作用-释放的氧，全部来自于水,噬菌体侵染细菌-证明DNA是遗传物质,32P标记的双链DNA-证明DNA的半保留复制,35S标记的氨基酸-验证分泌蛋白的合成、运输,用元素的观点分析问题举例：,1、N元素：,(1)植物：主要以NH4+和NO3-、NO2-形式被吸收,(铵态氮) (硝态氮),腐殖质(土壤中) 分解者无机态N(土壤中), ,植物再吸收利用,易随雨水进入水体,土中最易缺少N N、P过多水域富营养化,游离态N(大气中N2)生物固氮(根瘤菌)植物,对光合作用的影响：,对光合作用的影响： 各种酶、ATP、NADP+ 叶绿素的组成元素 (缺乏老叶先变黄),用元素的观点分析问题举例：,1、N元素：,(1)植物：主要以NH4+和NO3-、NO2-形式被吸收,(2)动物：主要以氨基酸形式摄取(只能利用有机态N）,蛋白质不能在体内储存，必需氨基酸不能体内合成,动物缺N（缺少氨基酸）影响生长发育等,用元素的观点分析问题举例：,1、N元素：,2、P元素：,细胞原生质：一般以磷酸根形式存在。,作为核苷酸、核酸、磷脂、脂蛋白、牙齿、骨等组分；,细胞中P不足，ATP、ADP合成减少，影响代谢过程。,植物：促进幼苗发育和开花，使果实、种子提高成熟。,用元素的观点分析问题举例：,1、N元素：,2、P元素：,3、S元素：（生物体内）,大部分：存在于各种蛋白质(甲硫氨酸、半胱氨酸)中。,(S也是维生素B1、辅酶A等的组分),用元素的观点分析问题举例：,1、N元素：,2、P元素：,3、S元素：,4、K元素：,K以离子状态存在，多分布在细胞质里，在体液中含量很少，与细胞渗透压和膜电位有关。,植物：促进淀粉形成和运输,使茎秆健壮；缺K易倒伏 动物：维持细胞内液渗透压，维持心肌舒张、保持心肌 正常兴奋性；血K过低心肌自动节律异常。,用元素的观点分析问题举例：,5、Ca元素：,细胞原生质：一般以磷酸钙、碳酸钙存在； 保持原生质稳定性和调节膜通透性不可缺少。,（ Ca是植物体内不可再度利用的矿质元素）,血Ca2+含量：过低出现：抽搐,骨、牙齿的主要组成成分,过高出现：肌无力,Ca、P过低：儿童佝偻病; 成人骨软化病 。,用元素的观点分析问题举例：,1、N元素：,2、P元素：,3、S元素：,4、K元素：,5、Ca元素：,6、Mg元素：,叶绿素的组成成分。,植物缺Mg老叶先变黄； 植物缺Fe嫩叶先变黄。,用元素的观点分析问题举例：,1、N元素：,2、P元素：,3、S元素：,4、K元素：,5、Ca元素：,6、Mg元素：,一、运用元素的观点分析问题,二、水的专题知识,对于绝大多数生物来说,没有水就不能存活,一切生命活动，都离不开水,(一)、水在生物体内的存在形式,自由水： 结合水：,存在于多种细胞器 (线粒体、叶绿体、液泡等）和细胞质基质中。,1、种子在存放前要晒干的主要目的是什么? 在播种前浸泡种子的主要目的是什么? 2、当细胞(或生物体)内自由水增多时，细胞(或生物体)的生命活动有什么变化?为什么?,晒干种子目的: 降低自由水的含量，代谢强度下降。 浸泡种子目的： 提高自由水的含量，代谢强度上升。,自由水（）：代谢活跃，生长迅速。 自由水功能：？,在细胞中与某些大分子(如蛋白质)结合。,(一)、水在生物体内的存在形式,(二)、水在生物体内的功能,结合水： 自由水：,细胞或生物结构的组成成分。 （不能：流动、蒸发、析离、溶解）,良好的溶剂； 运输代谢物质； 参与代谢反应； 维持细胞及生物体固有形态 (能：流动、蒸发、析离、溶解）,（三）、生物体内水的来源,1、单细胞生物、多细胞动物（如人）和植物吸收水分的途径分别是什么？主要以什么方式吸收?,环境中的水直接吸收单细胞生物、植物 来源 消化道(腔)多细胞动物和人。 体内代谢水：,2、生物体中能产生水的生命活动有哪些？,3、细胞中能产生水的细胞器有哪些？,（三）、生物体内水的来源,生物体中能产生水的生命活动：,有氧呼吸(第三阶段)； 光合作用(暗反应)；,细胞中能产生水的细胞器:,线粒体；叶绿体；核糖体；高尔基体, 脱水缩合-蛋白质的合成（翻译）； 二糖和多糖的合成；(肝糖原、肌糖原的合成）; DNA的合成(复制); RNA的合成（转录）; ADP生成ATP； 目的基因与运载体拼接,1.叶绿体(基粒囊状结构薄膜)水的光解 2.线粒体有氧呼吸第二阶段 3. 细胞质基质、叶绿体基质、线粒体基质 ATP水解 4.肝脏和肌肉细胞质基质糖原、脂肪的分解 5.消化道淀粉、蛋白质、脂肪等消化 6.限制酶剪切目的基因和运载体时,(四）、消耗水的结构及代谢,理顺生命之源“水”的来龙去脉：,环境中的水直接吸收单细胞生物、植物 来源 (食物、饮水) 消化道(腔)动物和人。 体内代谢水：,植物： 蒸腾作用（散失水占95%99%）； 叶片吐水等。 排出 尿液（肾脏排出） 动物： 汗液（皮肤排出） 呼出的水蒸气（肺排出）,请据图回答： 1) 胃肠道中的水分通过以_方式进入内环境。 2)内环境中的水分通过以_的形式进入消化道。 3)内环境中的水分通过_作用进入外环境, 成为_的主要成分, 其中大部分的水分又通 过_作用进入内环境。 4)内环境中的水分通过皮肤的_排出体外。,渗透,消化液,滤过,原尿,重吸收,汗腺,例题：,1.影响生物的生存 2.影响生物的分布(热带雨林动植物种类繁多) 3.影响动物的生活习性(如肺鱼的缺水夏眠等) 4.植物的向水,（五）、水对生物的影响,例题：将等量的NH4+、PO43-、K+、Ca2+共同置于500mL水中，再放入一些新鲜的水稻根。几小时后，测定混合液中上述4种离子和水的含量变化如下表。据表回答：,（六）、水与矿质代谢,1）上述4种离子减少的原因是_ 2）离子大量减少而水却没有减少的现象说明_ _ 3）4种离子的减少量不相同，说明_ _,根对这些离子都有吸收,根对水分的吸收和对矿质离子的吸收是两个相对独立的过程,根对离子的吸收具有选择性,例题：现有两瓶丢失标签的蔗糖溶液:一瓶浓度是10%,另一瓶浓度是30%.请根据下列条件设计一实验,以鉴别这两瓶不同浓度的蔗糖溶液.材料:250mL烧杯一只,半透膜制成的透析袋一只,刻度玻璃管一支,细线一根,支架一个.写出:(1)实验步骤 ;(2)结果分析.,（七）、与水有关的实验,(1)步骤: 将一瓶溶液倒入烧杯中,另一瓶溶液装入透析袋; 将刻度玻璃管插入透析袋中,用细线将袋口扎牢; 把透析袋浸在烧杯的溶液中,把刻度玻璃管垂直固定在支架上; 观察玻璃管中液面变化. (2)结果分析: 如果刻度玻璃管内的液面上升,说明袋内的溶液是30%蔗糖溶液,烧杯中的溶液是10%的蔗糖溶液. 否则,可判断袋内的溶液是10%蔗糖溶液,烧杯中的溶液是30%的蔗糖溶液.,三、四大有机物比较,糖类 脂质 蛋白质 核酸,元素：C H O C H O (N P) C H O N C H O N P ,单糖 二糖 多糖 脂肪 类脂 固醇 氨基酸 核苷酸 ,叶绿体 内质网 核糖体 细胞核 高尔基体 肝脏、肌肉 内质网 ,主 要 合 成 场 所,蛋白质 核酸 ,合 成 场 所,三、四大有机物比较,1、常见蛋白质及作用,大部分酶：生物催化作用 部分激素：生长激素、胰岛素等 载体：细胞膜上物质运输。 抗体：主要分布于血清，其次是组织液等中 抗毒素：血清中能特异性地中和外毒素毒性 凝集素：血清中能使细菌发生特异性凝集 部分抗原：如决定病毒抗原特异性的衣壳 神经递质的受体：突触后膜上能与一定递质发 特异性结合蛋白质 糖被单细胞蛋白、血红蛋白、动物细胞间质,三、四大有机物比较,2、蛋白质的性质,变性：如高温消毒等 水解反应：如人体内蛋白的消化 显色反应：如与双缩脲试剂反应紫色,专题知识梳理,1、区分: 应激性、反射、适应性、遗传性 应激性：植物向性运动、动物趋性运动等。 反 射：属于应激性的一种特殊形式，是人和高等动物在神经 系统的作用下才能完成的。 适