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文档简介

积的近似值教学设计新干县逸夫小学 周凤梅教学内容:积的近似值(P.10的例6及做一做) 教学目标：1、创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的需要。2.使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。3、鼓励学生独立思考、合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。4、通过教学对学生进行情感教育。教学重点:用“四舍五人法”截取积的近似数的一般方法。教学难点:根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积的近似数。教学用具:课件。教学过程:一、创设情境，引入课题。1.谈话交流，播放警犬侦破案件录像。交流：谈谈你对狗的认识。师：狗能帮我们抓坏人，是因为它的嗅觉很灵敏。2.出示例6。从题目中你得到哪些信息？生回答。师：在我们日常生活中，有许多问题不一定都要知道它们的准确值，只需要知道它们的近似值就可以了。今天，我们研究的就是“积的近似数” （课题：积的近似数）二、自主探求，体验新知。1.说说怎么列式计算。（师板书）2.小组讨论：怎样保留一位小数，求积的近似数呢？学生汇报。（四舍五入法）师：结合这道题，谁能具体说说？师小结：在解决实际问题时，我们可以根据具体情况或需要按“四舍五入”法保留一定的小数位数。三、巩固拓展，灵活运用。1.做一做。 0.80.9 （得数保留一位小数） 1.70.45（得数保留两位小数）（学生独立完成并交流反馈）2.议一议： 世界上第一台电子计算机很大，它的质量相当于6头5.85吨重的大象，这台计算机有多重？（得数保留整数）（学生尝试并交流，体会新科技的迅速发展。）3.逛一逛： 一种面粉的价格是每千克1.92元，买1.4千克应付多少元？（同桌交流，题目没有要求，应取近似数吗？）课件：逛国光情景，出示购物小票，用数学知识来解释生活中的现象。得出结论：人民币的最小单位是分，在人民币的有关计算中，通常只算到“分”，取近似数。现在一般都取一位小数，保留到“角”。师补充：在实际计算中，应根据实际情况取近似数。美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32千克面粉，有10个同学订了蛋糕，李师傅应准备多少千克面粉做蛋糕？（得数保留整数）4.说一说：（任选一题同桌互相交流）A.把一个两位小数四舍五入到十分位是6.0，那么这个小数最大是多少？最小是多少？B.把一个三位小数精确到百分位是6.00，那么这个小数最大是多少？最小是多少？5.支一招：渗透环保节能意识。实验小学9月份平均每天节约用水0.5吨，每吨水价1.1元，9月份可节约水费多少元？（结果保留整数）反馈交流。6. 闯一关：王敏家的小汽车平均每千米耗油0.07升，她家距单位约15千米，王敏每月（按21天算）上、下班（每天按往返一次
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