人教版数学第五单元第二课时《锐角和钝角》教学设计_第1页
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文档简介

教学设计一、 教学内容：锐角和钝角二、 教学目标：1、 使学生会认直角、锐角和钝角。2、 让学生感受这三种角的不同点。3、 能够从现实生活中举例。三、 重点、难点1、 正确识别直角、锐角和钝角。2、 能从现实生活中发现这些角。四、 教具准备：三角板、挂图、活动角等五、 教学过程：（一） 学前准备情境导入：小明和他的好朋友去了趟游乐园。他们在那玩得可开心啦！猜猜他们都玩了些什么游戏？出示主题图。（摩天轮、跷跷板、秋千-）从图中你能发现哪些数学知识？引出角：它是我们的一位老朋友。提问：对于角的知识，你都知道些什么？（它的组成及直角的知识）能用手势表示下直角吗？判断：他的这个直角标不标准？可以用什么方法测量？（二） 探究新知1、 同学们，还记得怎样画角吗？（先画一个顶点，再画两条边）那我们就来动手画一画，比一比，在2分钟以内画出2个不同的角，看谁画得又快又好。2、 学习锐角和钝角选出几张作品，让学生进行分类，并说说分类的理由。最后整理出三类（以角的大小来分类）小结：其实角的家族中有三兄弟：直角、直角的哥哥和直角的弟弟。猜一猜，谁是直角的哥哥？谁又是直角的弟弟？为什么会这样猜？它们也都有个好听的名字，直角的哥哥也就是比直角大的角叫钝角，直角的弟弟即比直角小的角叫锐角。指名说说什么是锐角？什么是钝角？说说角家三兄弟中谁是老大，谁是老二，谁又是老三？板书： 锐角直角钝角3、 判断：你能很快地说出下面角的名字吗？用什么方法可以知道它们是什么角呢？（练习九第2题）4、 找角：角家族中的成员你们都认识了，其实它们无处不在，和生活息息相关，找一找，说一说，生活中哪儿有角？都是什么角呢？5、 做角：刚刚认识了各种角，请闭上眼想想角的三个家族成员长什么样子？老师也做了一个角，这个角可神奇了，它会变化。现在它是什么角？接下来呢？它能不能变成一个直角呢？小组合作：动手做一做角，边做边说出它们的名字。你能说下你做的是个什么角吗？你们能不能用三角板拼角，拼出不同的角。（指名板演）6、 画角：刚刚你们已经画好了2个角，能不能帮忙写上它们的名字 呢？指名板演。7、 数角数一数下列图中的角（略）（三）
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