人教版四年级下册数学《除法的简便运算》教学设计

计 算 教 学 也 应 富 有 生 活 情 趣除法的简便运算教学设计遂川荧屏小学 刘毓平教学内容：人教版新课标四年级下册除法的简便运算教学目标：1.使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以后两个数的乘积，并能运用这个定律进行简便计算，解决实际生活中的数学问题。2.培养学生良好的思维习惯，使之能根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便，培养学生灵活解题的策略，提高计算能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习铺垫，准备迁移多媒体呈现复习题：怎样简便就怎样计算，并说一说每道题运用了什么简便方法。463175125 362（150162）学生独立计算后，让学生说说每道题是怎样想的，运用了什么简便方法。（设计思路：加减法是一组互逆运算，乘除法也是一组互逆运算。复习题呈现的是一个数连续减去两个数的简便运算，与本节课要学习的除法的简便运算知识具有类比性。从心理学的角度来看，学生很容易把减法的简便运算规律迁移到除法的简便运算规律上来。复习题能充分地为新知识的教学服务。）二、情境导入，探究新知1.谈话：这节课我们继续学习简便运算。（板书：简便运算）同学们现在到处是阳光明媚、春暖花开，是春游的好时节。前几天玉山小学四（1）班的同学们去春游了。2.多媒体呈现学生春游情境图一及题目1。3个小组的同学去登山，每组4人，同学们带了24瓶矿泉水，平均每人可以分几瓶？学生分析题意，独立列式解答。根据学生的回答教师相机板书。2434 24（34） 84 2412 2（瓶） 2（瓶）两种算法都要学生说说列式的思维过程。3.多媒体呈现学生春游情境图二及题目2。4个小组的同学去划船，每组5人，他们租船用了60元钱。平均每人花了多少元钱？学生分析题意，独立列式解答。根据学生的回答教师相机板书。 6045 60（45） 155 6020 3（元） 3（元）两种算法都要学生说说列式的思维过程。（设计思路：在引入新课的时候创设了学生所熟悉的生活情境，设计了一个学生春游的生活场景。它能迅速有效地吸引学生的注意力，充分地调动学生学习的积极性，使全体学生迅速投入到数学的学习中去。情境的创设改变了以往计算教学中缺乏生活气息的面貌，使课堂变得生动活泼起来，使计算教学富有生活情趣。通过这样的情境设计，使学生感受到数学是与生活紧密联系在一起的，学习数学是有意义的、数学是有用的。）4.引导学生观察上面两道题的计算，问：“你发现了什么？和你的同桌说一说。”充分地让学生探索、交流，再指名回答，教师板书。243424（34） 604560（45）联系复习题启发学生思考：一个数连续减去两个数，可以减去这两个数的和，那么一个数连续除以两个数，又可以怎么计算呢？引导学生在观察思考的基础上用自己的话表述出在除法计算中“一个数连续除以两个数，可以用这个数除以后两个数的乘积”的计算规律。（设计思路：当学生通过自主思考列出了算式后，教师及时地引导学生观察每道题中的两种算法，引导学生自主探究其中的规律。教师不要急于求成，要让学生们充分地观察、交流，在组织全班学生交流时让学生充分发表自己的意见，要求学生用自己的话来描述除法的简便运算规律。由于有了减法的简便运算的铺垫，学生比较容易引起类比迁移。在除法的简便运算规律的教学中，采取探究式的学习策略，极大地刺激学生学习的积极性，对培养学生良好的思维习惯大有裨益。）5.引导学生自主学习教材上的例题3。一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱？学生自学例3后，让学生说说解题的方法。 1250255 1250255 505 1250（255） 10（元） 10（元）对比两种算法的异同，在比较的基础上得出： 12502551250（255）（教师板书）（设计思路：有了前面两道春游场景的生活实践题做基础，通过学生自己的自学，使学生进一步体会“一个数连续除以两个数，可以除以后两个数的乘积”这一除法的运算规律。）引导学生观察黑板上的三组算式，243424（34） 604560（45）12502551250（255）进一步归纳：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以后两个数的乘积。通过计算过程的对比让学生明白运用除法的这个运算定律有时候可以使计算简便。在小结的过程中，把课题板书完整。（在原课题前面加上“除法的”三个字）三、课堂练习，巩固新知1.学生独立完成例题3下面的“做一做”。学生做完后讲评。计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 20001258 25（48） 1280168 5995小明用了3个星期把一本习字本写完。一共写了420个毛笔字。他平均每天写多少个毛笔字？2.多媒体出示计算题。怎样简便就怎样计算。 8133 120122 240524 210（76） 350（257） 35014 学生独立完成，教师巡视辅导，讲评时让学生说一说自己的思维过程。注意引导学生灵活地选择计算的方法，使计算简便。四、全课总结，提升能力通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？还有什么疑问？五、课后作业设计1.计算下