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文档简介
教学目标:知识目标:1、使学生认识百分数,知识道百分数在生产、生活中的广泛应用。2、理解百分数的意义。3、能正确在读、写百分数。能力目标:培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。情感目标:通过学习,意识到生活中广泛地运用到数学,体验学以致用的乐趣。教学重点:百分数的意义及百分数与分数的联系和区别教学难点:百分数与分数的联系和区别教具:多媒体课件教学过程:一、创设情景,提问引入 同学们,今天,我们班的的学生都在教室里,没有请假的。老师也可以说今天我们班的出勤率为100%,在这里同学们有没有发现老师刚才用了一个什么数呢?教师板书:百分数当你听到、看到百分数这三个字时,你会想到什么?会提出什么样的问题呢?二、合作学习,探研新知1 百分数的意义(1) 教提师利用课件出示书本上的第一幅图 提问:看到这一组数,你知道了哪些信息?小组交流 (学生汇报讨论的结果) 生:我知道在100人中小学生得近视的有18人了近视 我知道高中生得近视的人数最多。 教师接着问:我们班谁能够用-是-18%来表示这句话呢?(学生争先回答) 49%,64.2%呢? (2) 教师接着出示第二、第三、第四幅图,让学生也尝试用这样的说法去说说 (3) 同学们有没有发现,上面的百分数都说成了哪种形式?(-是-的百分之几)从而引导学生说出百分数和意义 教师板书:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数,也叫百分率或百分比 2 讨论百分数的特点 (1)小组讨论百分数的特点 (2)汇报交流(a有百分号,b分子可以是小数,c百分数不带单位) 3 揭示百分数与分数的联系与区别 老师在学生汇报的基础上总结出: 分数和百分数都可以表示两个数的倍数关系,如48%、98.5%、都表示了两个数的倍数关系。但分数除了表示倍数关系外,还可以表示一个具体的实量,如米,所以,分数可以带上计量单位,而百分数只表示两个数的倍数关系,因此不能带计量单位。”2 读写百分数(1)老师出示 19% 49% 64.2%先让学生读出这些百分数再引导学生总结百分数的读法:(百分数的读法和分数的读法大体相同,也是先读分母,后读分子。百分数一般不读成一百分之几,而读成百分之几)(2)老师先说出百分数的写法:百分数通常不写成分数形式,先写分子,然后在分子后面加上百分号%来表示.通常不写成分数形式,而是在原来分子后面加上百分号%来表示。如百分之九十写作:90%;示范:先写分子90,再写百分号再出示下列百分数让学生练习 百分之五 百分之三点八 百分之八十五 百分之五十百分之一点五 百分之二百 百分之十 百分之零点六百分之三点九 百分之一三、反复梳理, 师:这节课快结束了,老师想了解同学们的学习情绪如何,请你用百分数告诉大家这节课你对知识的掌握情况老师:这节课大家说了很多百分数。最后老师送你们一个等式:
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