三年级英语下册《Unit 2 My family》 教学设计

三年级英语下册Unit 2 My family教学设计 课 题: Unit 2 My family Part B Lets learn、 lets sing设计理念: 本课是功能型的交际型的交际训练，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、 说、 玩、 演、 唱溶于一体， 激发学生学习英语的兴趣和愿望， 使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心， 发展自主学习的能力， 形成初步用英语进行简单日常交际的能力。在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。热身环节复习旧知，为新知作铺垫；呈现新知时，创设情境，让学生充分感知；练习环节注重机械操练和意义操练相结合，在此基础上，再进行提高练习，如：给词造句迁移练习、小组合作对话练习等等。通过一系列的游戏和口语交际活动进一步巩固、落实本课时的教学知识，提高学生的学习兴趣和综合运用英语的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1 、 使学生掌握介绍他人的句型： Who s this ? This is. 2、 学习认读单词： grandfather , grandmother 语言技能目标： 、 使学生能够根据指令做动作。 、 根据图片和情境说出单词和句子。 、 在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 情感态度目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、 说英语， 做游戏、 敢干开口， 乐于模仿， 在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作， 从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源， 实现自由参与和创新， 能主动与他人交流， 并克服交流中的困难， 使交际顺利进行。教学目标:1、能听、说、认读本课主要单词grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。2、能听懂、会说：This is my family. This is my.?并用它们来介绍自己家人。能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。3、通过学习让学生懂得尊敬长辈，孝顺父母，爱家，爱生活。教学重点:1、熟练运用句型：This is my . ?来介绍自己家人。2、能听、说、认读单词：grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。教学难点:1、单词的发音尤其是grandpagrandma的发音。2、学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。教具准备:1、多媒体课件、本课的单词卡片和图片。2、学生准备家人的单人照片和全家福照片预习提纲：1、课前先让学生复习三年级下册Unit2 Part A lets talk部分的内容：Whos that man(boy)? Hes my family.2、让学生准备一张全家照。教学过程:Step 1、热身复习（warming up）1、Comunication time.：Today I am new here, but I am very glad to study with you . At first，communication time。 （教师问，学生答）T: Good morning，boy and girls.S: Good morning, teacher;T:Nice to meet you，everyone.S:Nice to meet you，teacher.T: Good afternoon，boy and girls.S: Good afternoon, teacher.Step 2、新知呈现(Presentation)Today is Mikes birthday. He wants to invite his friends come to his home, but he didnt know how to introduce his family. Can you help him? 1、介绍Mike的家人，我们要用到的句型是This is（拼写并带读）大家讲得真棒。我们上节课已经学习了 Mike的两位家人, 首先我们一起来回顾一下，So please look at this card. Whos this man? He is Mikes father. Can you spell “father”?(边拼写边板书）我们怎么帮Mike 把Mikes father介绍给他的朋友们认识呢？我们就要用到句子This is my father。（带读、指生读）我们上一节课还学习了Mike的另一位家人， She is Mikes mother。拼写并板书mother（升降调领读）。我们又怎么将Mikes mother介绍给他的朋友们认识呢？师引出句子This is my mother（带读，开火车读）。You are great!2、今天我们接着往后学Mikes family。老师用英语来描述Mikes family member，请同学们猜猜，Whos he?（Are you reading?）No.1 He is fathers father or mothers father. T:Whos he? Ss: He is Mikes grandfather。grandfather（带读、男女生读、高低音读、拼写并板书)也可以说成He is Mikes grandpa。那我们怎么将Mikes grandfather介绍给他的朋友们认识呢？引出句型This is my grandfather（带读）。请同学们再猜一猜，Whos she? 请大家仔细的听。She is fathers mother or mothers mother. T:Whos she? Ss: She is Mikes grandmother。然后指着奶奶的照片带读grandmother，启发学生对比找单词的规律上台板书grandmother（当小老师领读、指名读）同时向学生解释在口语中grandmother可称之为grandma ,上台板书，强调书写。师生一起说句子This is Mikes grandmother. 3、出示Mike s brother的图片，T：Whos this boy? Ss: Hes Mike s brother. 引出brother 拼写并板书。师引导句子This is Mikes brother。4、区分比较father 、mother 和 brother 异同点。你发现了什么?(指生回答）教学sister，引导学生提问：Whos this girl?引出句子,She is Mikes sister。板书并领读。师引出句子This is my sister。5、出示Mikes family tree. 教学Mikes family 的介绍方法。（选用This is my 句型进行教学。老师指哪里，就请大家读哪里）6、争当Mike的小老师，帮Mike介绍Mikes family 并完成贴纸小游戏（读得好的同学领读）。佩戴好Mike的图片，请学生上台贴图片，完成Mikes family tree. 将Mike 的家人分别贴到对应的单词后面，然后说（mother mother this is my mother）Step 3 ：随堂练习（Practice）将自己的家人介绍给同学们认识，（Can you introduce your family?） 分组交流，讨论交流后请同学上台展演。参考句型This is my family.This is my mother(fathergrandfather grandmothersisterbrother).Step 4 ：巩固练习1、教学lets chant：爸爸妈妈真的很伟大，他们不仅给了我们生命，还辛辛苦苦把我养育成人，所以我们要大声对他们说。father father I love you , 教学lets chant. 教师示范着读第一句话，然后请学生模仿着读剩下的句子。2、教学lets sing: mother mother I love you. 然后我们将他们对我们的爱全部倾注在歌声里，来报答他们对我们的养育之恩吧。让我们一起来欣赏歌曲I love my father and mother.Step 5 ：本课小结（Summing up） 同学们，老师想采访一下大家，这节课你们都学到了什么呀？ (What can you learn from this class？)(指生回答)Step