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文档简介
3.1 重力 基本相互作用,高一物理组 白杰 2014.11.2,学习目标,1.通过演示实验及举例,知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因,并体会到力是物体间的相互作用;,2.通过举例,知道力的三要素,会用力的图示和示意图来表示力;,3.知道重力产生的原因、大小和方向,并掌握测量重力的方法,知道重心的概念和均匀物体重心的位置;,4.了解自然界中的四种基本作用。,【初中知识衔接】,知识点一:力和力的示意图】,探究一:力的产生及作用效果 (1) 不小心两人碰头,谁头先痛? 鸡蛋去碰石头,为什么鸡蛋会碎?用右手使劲拍左手,哪只手痛?这些现象说明了什么?,(1)物体与物体间有相互作用 (2)力是同时产生的,思考:鸡蛋会碎,手、头会痛,谁是施力物体?谁是受力物体?,(2)观察图片,分析球的运动状态发生了怎样的变化?球运动状态改变的原因是什么?,物体运动状态用哪个物理量来描述?,(3)演示:用手压铁尺,用手拉橡皮条。 同学们观察到什么现象?使物体发生形变的原因是什么?,【总结】1.力的定义: 2.力的作用效果有哪些? 3.物体的运动状态改变有几种情况?,例1.下列说法正确的是( ) A.“风吹草动”草受到了力的作用但没有施力物体。 B.“雨打芭蕉”时,芭蕉叶只是受力物体,而不是施力物体。 C.物体间必须相互接触才有力的作用。 D.一个力必定与两个物体相联系,探究二:力的三要素及力的图示 1.演示:弹簧测力计分别拉物块、提物块 同学们看到了什么现象?已知弹簧测力计的示数一样,为什么现象不同呢?,【总结】1.力的三要素: 2.力的矢量性:力是 ,它不但有大小,而且有 ,力的大小可以用 来测量,在国际单位制中,力的单位是 ,简称 ,符号 。,力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。,请同学们看课本P51 图3.1-2,力的表示方法与 力的示意图有什么不同?,2.力的图示,作力的图示步骤: a. 选取合适的标度; b. 从作用点开始沿力的方向画一条线段,线段的长短按选定的标度和力的大小画出,线段上标出刻度; c. 在线段的末端加箭头表示力的方向; d. 画同一物体受多个力得图示时,表示各力的标度应统一。,(阅读教材p51至p52回答下列问题) 1.重力产生的原因是什么?施力物体是什么? 2.重力的大小可以怎样获得?方向指向哪?作用点在哪?,【知识点二:重力】,大小:可由弹簧秤测定,G = mg g = 9.8 m/s2,方向:竖直向下,定义:由于地球的吸引而使物体受到的力,地球不同地方重力方向不同,二力平衡,【知识点二:重力】,重力作用点在哪?,等 效,定义:一个物体的各部分都要受到重力的作用,从效果上看,我们可以认为各部分受到的重力集中作用于一点,这一点叫做物体的重心.,重心,重力的等效作用点,例3.下列说法,正确的是 ( ) A重力的方向垂直接触面 B只有静止的物体才受到重力 C物体的各部分中,只有重心处受重力 D重力是由于物体受到地球的吸引而产生的,质量分布均匀,形状规则的物体重心位置在几何中心,物体的重心除了跟物体的形状有关外,还跟物体内质量的分布有关,影响重心位置的因素,重心的位置,影响重心的因素:质量分布和形状,重心的位置可以在物体实体上也可以在物体实体外,有时候可以将物体看作质量集中于重心的质点,影响重心位置的因素,思考:若物体的形状不规则,质量分布不均匀 重心位置如何确定?,实验法(悬挂法或支撑法),只适用于薄板状的物体,此方法的原理是什么?,二力平衡 交轨法,体育活动:,例4.关于重心的说法,正确的是( ) A重心就是物体内最重的一点 B有规则形状的物体,其重心必在物体的几何中心 C把一物抬到高处,其重心在空间的位置也升高了 D背跃式跳高运动员,在跃过横杆时,其重心在身体之外,阅读教材第52页四种基本相互作用,请把自己阅读的内容总结一下?,【知识点三:四种基本相互作用】,在放射现象中发现的, 是短程力,作用范围在1016 m; 强度只有强相互作用的1012,存在于一切物体之间的相互作用力, 相互作用的强度随距离的增大而减小。,存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间,他们本质上是
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