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文档简介

“倒数的认识”教学设计教学内容：数学六年级上册（人教版）第二单元：分数乘法，第三小节.倒数的认识教学目标：1、理解倒数的意义。 2、掌握求一个数的倒数的方法。 3、在自主探究知识的过程体验学习数学的乐趣。教学重点：求倒数的方法教学难点：小数（或带分数）的倒数的求法教学过程：课前活动：文字游戏 老师说一句话，你把这句话说得更具体些。比如：在这几年的合作中，海老师和王老师互相帮助，我们相互成了为好朋友！你是怎样理解？（说具体就是：互相吗，两个人你帮我，我帮你，才叫互相。一个人，帮谁去？）班上还有谁和谁是好朋友？请把他们的关系具体表述出来一、创设情境谈话：你们统计过教咱们五年级的共有几位老师吗？一共14位老师，其中11位女老师，3位男老师。下面我先根据11和3说一个数，然后你们也根据老师这样的表述方式说一个数。试试看！二、引导探究1、倒数的意义建立师：11是3的11/3生：3是11的3/11换一个数：师：8是9的（ ）生：4是1的4倍1是4的14是15的（ ）师：看看我们合作的结果，仔细观察每一组数，你能发现什么？生：师：一起检查，加入乘号后，积都等于1吗？你们试试给它们取个名字。 （ 板书： 倒数）师：那么，什么叫倒数呢？ 再观察黑板上的这些数 说说你对倒数的理解！ （ 板书：乘积是1 互为倒数）生：师：板书：乘积是1的两个数互为倒数。再理解一下倒数的概念，你认为理解倒数的意义，关键词是什么？两个数 互为（这两个倒数应该是互相的，其中一个数是另一个数的倒数）（齐读出）师：请在黑板上的这些数中，把每对倒数，具体些地说给大家听：生： 是 的倒数，再具体些是 的倒数 同桌互相说。2、求倒数的方法说说你想到一对倒数师：你是怎样想出来的？把方法介绍给大家生： 还有不同想法吗？师：如果要找一个整数的倒数，如8的倒数怎么求？预设：生)：8/1=1/8（表示方式不对，应为：8的倒数是1/8） （）81 师引导总结方法（1） 求一个数的倒数，只要把这个数的分子分母颠倒位置。（2） 想与这个数相乘积是1的那个数。如：求1/5的倒数，想1/5（5）1,所以1/5的倒数是5三、自主练习：1、移卡片：把互为倒数的两个数移在一起。5/3 、 6 、 7/2 、3/5 、 1/6 、 1、 2/7 、 0质疑：为什么不把1和0移在一起。 请你们用求倒数的方法，求出1的倒数和0的倒数 （板书：1的倒数是1. 0没有倒数）2、求下面各数的倒数：17/7 、89 ，8/15、1/23、课本25页3、4题 四、学习反思通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业：24页做一做智
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