人教版小学三年级英语下册unit5whereismyrulerpartB教学设计

Unit 5 where is my ruler Part B 教学设计第一课时教学内容： Lets talk Lets practice教学目标：1.能听、说、 认读单词excuse, problem。2.能掌握本课时的重点句型“Excuse me, can I use? No problem. Here you are.”并能在现实生活中灵活运用，力求做到用法得当，语音准确。3. Lets practice培养学生学习兴趣，巩固所学对话。4. 了解Story time。训练学生听力，培养阅读能力。教学重点：能听、说、 认读单词excuse, problem。在具体情境中运用新句子Excuse me, can I use? No problem. Here you are.教学难点：单词No problem的读音, Can I 两个单词的连读。教学准备：1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。2.教师准备所学单词的卡片和图片3.教师给学生准备一些头饰、实物。教学过程：Step 1: Preparation1.Lets chant播放第一册课本第二单元P19 Lets chant. Where is your mouth? Here it is. 歌谣。学生边听边说边做动作。2. Free talkT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Fu.T: Who is this/that boy/girl? Ss: He /She is T: Where is your Ss: Its on/in/under3.游戏“listen and do”教师发出口令，学生听音做动作。如：“Put your book on the desk;Put your pencil on you book;Put your ruler in your pencil-case”Step 2: Presentation1.T: 教师拿出一张纸，做出要画画的样子，说：I want to draw a bag.然后寻找自己的红色铅笔，边找边说：“Oh, where is my red pencil? ”引出问句并进行板书教读。T: Is it under the book?S: 引导学生观察并回答 No.T: 找了几个位置后，还未找到，就走到一位学生面前问：“Excuse me , can I use your red pencil?”提示学生将red pencil借给教师，S: 学生可能会回答：“Sure. Here you are.”T: Thank you. 这时板书句子：Can I use your red pencil?并进行教读。T: 教师顺利完成图画。再向孩子借黄、蓝、绿色的铅笔。反复出示本课时的主句型,并让学生跟读Excuse me , can I use 在学生熟练掌握以后引导学生向自己借东西然后引出No problem.板书并教读。注意学生发音训练。然后适当告诉学生“Excuse me”是在打断别人说话或者做事时使用，而“sorry”是在做错了事情道歉的时候使用的。2.教师回到讲台，创设一个突然在书中找到了自己的红铅笔的情景，说：Look, its here. 板书并让学生跟读与操练。3.出示挂图：T: Oh, my pencil is here. But where is Amys pencil? Lets listen to the tape.引导学生打开课本听录音，寻找答案。认读、操练黑板上所书写的本课时要学习句子。4.学生听音跟读对话。并模仿录音中的语音、语调。Step 3: Practice1.把学生分成男女两组朗读对话。2.学生自由朗读。3.小组内分角色读对话。4.学生佩戴头饰利用文具上台分角色表演，评出最佳表演者，教师要给予一定形式的奖励。Step4: Production1. 教师对学生说，今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具。要用到本课时所学句型Excuse me, Can I ?No problem. Here you are.2.学生两人一组，用文具表演课本P53 的Lets practice部分的内容。3. Story time.播放故事录音，学生听录音指图片。教师适当讲解Where are与 Where is的不同。Step5: Progress1.做英语基础训练配套练习题。2.Homework课后听课文录音并朗读对话，利用身边的东西与自己的好朋友进行对话练习第五课时教学内容：Lets learn lets play教学目标：1.能够听、说、认读lamp chair desk walkman新单词2.能运用 Where is my walkman /lamp 对所学单词进行运用。3.通过画画、涂色锻炼学生动手能力，复习巩固所学单词。4.了解Childrens Day是全世界小朋友的节日。教学重点：听、说、认读lamp chair desk walkman。教学难点：lamp walkman的发音。教学准备：本节课的单词卡，图片，录音机与磁带，教学挂图等教学过程：Step 1: Preparation1. Free talk. （参考内容）T: How are you ? S:T: How old are you ? S:.T: How many pens do you have ? S: I have 3/2/12T: How many rulers do you have? S: I haveT: How many books do you have? S: I have OK! Lets chant!2.Lets chant听三年级上册的Lets chant!让大家一起说，并且在说的时候老师一边展示自己的物品，一边说 I have a pencil. 让学生看着物品说： Me too.同样的方式来练习I have a pen . Me too.I have an eraser . Me too.I have a ruler. Me too.I have a book . Me too.Step 2: Presentation1.单词新授1)承接上面的内容， 拿出随身听说Look I have a walkman .学生会不知怎么回答了，这时老师重复 walkman并进行板书（主意引导学生书空练习）、教读。This is my walkman. 用手遮住前面的 walk ，学生认读man，连在一起领读 walkman ，并且区分这两个单词的读音。展示图片和单词卡。让学生一个一个的读，纠正发音。2) 老师把walkman放在桌子上问Where is my walkman ?引导学生说 Its on the desk .重复 desk ，展示图片和单词卡，领读，个别读，纠正发音，老师板书。3) 老师指着桌子上的walkman，说: My walkman is on the desk. Now , look， where is my walkman?老师边说边把它放在了椅子上。引导说 Its on the chair 。重复chair,并进行板书、教读。个别读，纠正发音。4) 这个时候老师展示自己绘制的图片，指着桌子上的台灯问：Whats on the desk ? Chair ? Walkman ? 这个时候学生不认识，老师揭示答案，Its a lamp .重复lamp。板书教读。 领读，个别读，纠正发音。5) 领读所学的四个新单词，加强巩固。2听读正音1）播放录音机，老师指，学生听2）跟读，纠正发音3合作学习同桌之间相互检查，读给同桌听，看看同桌都会读了么？Step 3: Practice1.猜单词：1）看口型猜单词。老师示范一组，学生猜，猜对的给与奖励一张他所猜对的单词图片。 学生发口型，学生猜。2）看图片猜单词老师展示图片的一部分，让学生猜，猜对的同学给以鼓励。给他所在的小组加上一分。3. 对号入座每小组找三名，共六名同学站成一排面向全体同学，每人老师发给他们一张单此卡，老师发出口令，desk , desk , show your word . 拿到 desk 的同学把单词卡举到头顶。举对的小组得到奖励的一分。 同样的方式 练习 chair walkman lamp4.Lets play教师明确要求，学生拿出作业纸。第一次教师说学生做，然后放在小组内完成。Step 4: Production1.用句型 Where is my walkman? Its on the desk/chair?在猜单词时得到奖励的学生可以用自己手中的图片进行练习。老师先做示范,老师不看，让一个学生把随身听藏起来，然后老师问 Where is my walkman? On the desk? On the chair? 然后学生表演。一位学生把他的图片藏起来，问另一位学生：Where is my lamp/desk/chair? ，另一位学生用Its on the chair. Its under the desk.2. 同桌之间 相互问问一问。老师检查学生练习效果。3. Culture教师对Childrens Day进行简单的讲解，引导学生阅读p57句子。Step 5: Progress1. whos missing?老师展示一组单词，让学生看是哪个单词不见了。lamp desk walkman jeep - desk walkman busdesk taxi bus chair - desk taxi busbike lamp walkman desk- bike lamp desk2.选出你听到的单词 man woman walkman like lamp lock desk chair dad3.Home work贴标签，给自己家里的椅子，桌子，台灯，随身听贴上标签第三课时教学内容：Lets say Lets sing Lets check教学目标:1. 培养学生能听、说、读、写字母Xx， Yy， Zz2. 认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。3. 会唱歌曲Lets sing。4.完成听力检测。教学重点：本部分主要是培养学生听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。其中yellow是三年级上册Unit 3的已学内容，zoo是三年级上册Unit 4的所学内容，box是本课A部分的已学内容。Lets sing通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的字母。从而使学生对英语的学习产生兴趣。教学难点：字母Zz的发音。教学准备:录音机、磁带、图片、AZ的字母卡。教学过程：Step1: Preparation1. Free talk（参考内容）Hello! Whats your name?Where is your pen/pencil/ruler/pencil-case/?Can I use your pen/?2. Lets do播放录音让学生听A部分Lets do的内容，边听边做动作。3.用字母卡复习所学字母，并抢答以这个字母开头的单词。Step2: Presentation1.学习字母Xx 和单词box 、fox。(1) 教师出示box的图卡，问：Whats this? 生：Its a box板书box并进行教读。教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：What letter is this?如学生不会，再告诉他们是X，并出示X的字母卡， 大小写字母先同时呈现，再分别进行书空与认读。（在四线三格中书写字母大小写Xx。让学生观察并做空中书写练习。）然后教师出示课本中fox在盒子里的图， 问学生：Whats in the box? Yes，its a fox然后出示fox的单词卡，让学生跟读。(2) 用同样的方法学习Yy和Zz。利用颜色卡复习yellow，利用图卡学习yo-yo和zebra。(3)出示作业纸学生进行书写练习。练习中教师先进行强调注意事项，学生开始书写教师进行巡视，及时进行纠正错误。(4) 听录音，用手指着字母及单词，跟读Lets say部分。(5) 听Lets sing部分，出示字母卡随着歌曲复习字母A-G。歌曲处理教师进行适当讲解与领唱让学生全部能掌握。让学生跟着录音一起学唱歌曲，学生在唱歌时打出相应的节拍并做出相应的动作。通过游戏，激发学生学习兴趣，使学生在相对宽松的情景下巩固复习所学内容。Step3：PracticeGame 1：找朋友将XZ的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。X Y ZZ y xGame 2：看一