人教版小学数学第四册第三单元《平移和旋转》教学设计

平移和旋转教学设计教学内容人教版小学数学第四册第三单元的平移与旋转 课时第一课时教学目标知识目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。技能目标使学生能正确判断图形的这两种变换数学思考，认识平移和旋转现象，建立初步的空间观念，发展形象思维，初步渗透变换的数学思想方法。情感目标能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。教学重点1、体会平移和旋转的特点。2、学会确定图形平移的方向和距离。3、掌握图形平移的方法。教学难点能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学过程教学环节教师活动学生活动时间情境创设师：“十一”快到了，你最想让爸爸妈妈带你去哪儿玩？我们一起到游乐园去看看吧！你最喜欢玩什么？游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在游乐园里，像滑滑梯、小火车的直行、缆车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移、直线）。而摩天轮、旋转木、秋千，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转、点、轴）。说一说观看课本37页出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、小火车。学生认真观察不同运动的变化。说一说为什么这么分？体会平移和旋转10分设计意图在学生已有的生活经验基础上，对游乐园游戏的运动方式进行分类，使学生进一步感知平移和旋转，在头脑中初步形成这两种运动的表象。探究活动1、生活中的平移。平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。在生活中你还见过哪些平移现象？说得真棒，瞧，徐老师也发现了！（展示课件）我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，这是平移现象。你们想亲身体验一下平移吗？全体起立，我们一起来做平移，向前平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能让你桌上的物体做平移运动吗？2、下面在方格纸上做平移运动（课件）图上有一所小房子，（课件中小房子整体移动。）小房子在向哪个方向移动？移动了多远？你是怎么知道的？怎样判断平移了多少格?现在小房子在向什么方向平移，平移了几格，自己说说看。说得真棒，平移时，我们先确定物体平移的方向，再通过某一条边或点确定平移的距离。仔细观察，平移后的房子在形状、大小、方向上有没有改变？（板书：方向不变）你能画出向右平移3格后的小房子吗？ 2、生活中的旋转：我们班的小朋友就是聪明！不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们在游乐园还见到了另一种运动方式，是什么呀？物体绕着某一个点或轴运动就是旋转板书：旋转、点、轴（展示课件）“你还见过哪些旋转现象？”小朋友们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转1圈，右转半圈。让身体的一处做旋转。仔细观察，旋转半圈后的物体在形状、大小、方向上有没有改变？（板书：方向改变）旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。生按老师的口令一起体会平移。试一试学生认真观察，在小组内同学再互相说一说，得出通过某一条边、某一个点移动的格子数判断小房子平移的距离。先说给同桌听听，然后汇报观察发现画一画后交流观看课件，了解旋转这一运动方式。说一说按老师的口令一起体会旋转。观察发现创造旋转现象20分设计意图引导学生用手势、动作、学具表示平移、旋转，充分调动学生头、脑、手、口等多种感观直接参与学习活动，使学生在活动化的情境中学习，不仅解决了数学知识的高度抽象和儿童思维发展的具体形象性的矛盾，而且使学生积极参与、主动探究，从而对平移、旋转有较深刻的理解。巩固与拓展今天咱们认识了平移与旋转，谁能告诉弟弟妹妹们什么样的现象属于平移，什么样的属于旋转？考考你（展示课件）瞧，快乐大巴也来了，它在做平移还是旋转呢？总结说一说发现既有平移又有旋转7分设计意图重视培养学生的自主探究解决问题的能力和实践能力，并让学生从中体会到学习的乐趣。总结谈一谈这节课你有什么收获课后，同学们可以发挥自己的想像力，运用平