人教版小学语文第七册《爬山虎的脚》说课稿

爬山虎的脚 说课稿 遂川县泉江小学 张新春 各位评委，各位老师，大家好！我今天说课的题目是爬山虎的脚一、 说教材爬山虎的脚是六年制小学语文第七册里的第二单元第二篇精读课文。本组教材是围绕“观察与发现”这一专题编排的。叶老在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎的叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。我预设本课用时为两课时，第一课时要让学生初读课文，扫清字词障碍，在读中理清文章的结构层次，整体感知，感情朗读并学习爬山虎叶子的特点。第二课时学习课文三至五自然段爬山虎脚的部分，以下我着重对第二课时的教学设计作进一步说明。基于教学内容和四年级学生自身特点，以及小学语文新课程标准的有关要求我确定了本课时的教学目标： 1、读课文，理解重点词句，了解爬山虎脚的特点。 2、学习作者观察和表达的方法，运用到自己的习作中去。3、激发学生留心生活观察的兴趣，做生活的有心人。教学重点：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。学习作者观察的方法并运用到写作中去。教学难点：爬山虎是怎样用脚向上爬的。二、说教法学法我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法”，我本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则，根据本课教学目标和新课标中年级的阅读要求及四年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会的特点。在教学时，我准备采用以下三种教学方法：1、以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会爬山虎脚的特点。2、情境教学法：用声情并茂的语言、生动形象的画面图片，拉近学生和文章的距离，引导学生积极主动地思考、感知。利用动画演示爬山虎的脚和它爬的样子，突破教学重难点。3、自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中了解爬山虎脚的形状、特点以及它是如何一步一步向上爬的。 学法：著名教育家叶圣陶先生说过：“授人以鱼，不如授人以渔”，根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究与感情朗读法”学习本课，让学生运用问、画、读、议等方法，在教师的引导下动脑，动手，动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动为主动，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。三、说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开：第一步：复习导入先复习爬山虎叶子的特点，然后出示一段练习，让学生填空，出示答案后同桌之间互相批改。这样既检查了学生对前一课的学习情况，第二自然段的背诵情况，又检查了学生对部份字词的记忆。可谓一举三得！之后我这样引入：同学们，世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。欣赏完了爬山虎如此美丽的叶子，可你们知道在这一大片绿绿的叶子里面藏着什么吗？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望，我也很自然的引出了课题并进行板题。【 在这一环节中，正因为使用了多媒体所以才节省了不少时间，为我们解决之前教学中检查学生的学习情况费时间的难题】第二步：合作探究，深入研读，直奔重点段“品脚”。【小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。】本着这个原则，我在导学第三自然段时，1让学生采用一贯的圈点画批的阅读方法自由读课文并找出写爬山虎脚的关键句子，2让学生读好这些关键句，3让学生根据对课文词句的理解自己动手画一画爬山虎的脚，把画得较好的同学的作品拿上展台展示， 其它学生评价。告诉学生要通过对文字的理解去想象文字背后的画面。4欣赏爬山虎的脚的图片，给学生形象理解的同时以美的感受。让学生发现自己生活中天天都看得见的爬山虎竞如此美丽，激起学生对生活中的事物观察的兴趣。再指导朗读课文，注意读出脚的特点和可爱。读完后让学生说一说作者是怎么发现的？从哪些词中可看出作者是怎样观察的？从而让学生去体会并学习作者细心观察事物的好习惯第三步：了解爬山虎是怎样向上爬的。 1让学生自由读，然后让学生找出爬山虎是怎样爬的关键句子，标出爬山虎怎样爬的动词然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演，其他学生评价， 3让学生议一议一脚一脚与一步一步的不同。4放动画演示爬山虎一脚一脚往上爬的样子。让学生直观理解。最后我再大屏幕显示关键句进行感情读、品读。再出示爬山虎的脚与蛟龙的爪子的对比图，体会叶圣陶爷爷用词的精准和观察的细致。课讲到这儿，我又预设并这样拓展：从爬山虎这样一脚一脚的向上爬的过程中，你体会到爬山虎具有什么样的精神？有了深刻的体会后，我再声情并茂地范读，指导注意读出爬山虎向上攀登的精神。最后再让学生想一想作者怎么知道爬山虎是这样爬的？让学生体会对事物细心观察及连续观察的重要性。（在这一环节上我运用了多媒体教学所具有的得天独厚的优势，通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段，使较复杂的、生活比较远的、难以理解的内容变为直观、浅显、动态的感性材料，使学生易于理解和把握。从而较好地突破了教学的重难点。 ）第四步：自学爬山虎脚的变化这部分内容先出示自学要求，通过学生的默读、细读，运用对比的方法自己进行学习，然后汇报交流，最后感情朗读。（在这一环节里，因为内容比较简单，我由扶到放，让学生自已自学爬山虎的脚的变化，有利于培养学生学会学习，培养学生自主学习的能力）第五步：总结全文升华情感1屏幕出示爬山虎的拓展资料，以及图片欣赏，让学生对爬山虎有进一步的了解，吸引学生观察的兴趣，然后再让学生口头说一说爬山虎的自述。以此培养学生的复述能力2总结写作方法 请大家说一说，为什么叶圣陶爷爷能把这普普通通的爬山虎写得这么有魅力呢？那又是怎样写的呢？先写什么，再写什么？让学生学生按顺序抓特点描写事物的方法。第六步：作业练习过渡：那就请你们也学学叶圣陶爷爷，按他的方法仔细观察一种植物？以“ 的秘密”为题写一篇观察日记。 【课内与课外的有机结合，可使学生快速提高手写能力，达到学以致用的目的。】最后我来看看我的板书设计