人教版小学英语五年级下册Unit3 My birthday.说课稿

今天，我说课的内容是人教版小学英语五年级下册第三单元（Unit3 My Birthday）第一课时PartA Lets learn一、下面我来说说本课的教材：本课是五下第三单元的第一课时，主要新授十二个月份的单词，以及句型：When is your birthday? My birthday is in之前在本册的第二单元我们学习过关于季节的一些知识，可以与本课结合起来，将知识贯穿运用于我们的教学过程中。因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，确立本课的教学目标和教学重难点。本课预设目标：a能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。b能够就12个月份进行四季划分。c能够使用句型：When is your birthday? My birthday is in调查班级或小组内同学的生日。 2. 能力目标：培养学生小组合作互助的精神，及探究总结单词读音规律，了解十二个月份的划分。预设重点：听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。预设难点：认读12个月份的名称，在对话中运用本课新授单词。二、说教法和学法：任何一种外语教材在编写过程中都会形成一定的循环往复，但因为是外语学习，学习者有意识的外语积累会显得特别重要，而小学生因为诸多因素限制自行积累所学外语比较困难。所以教师要利用好教材的同时，在设计教学过程中适时适量地进行滚动性教学，帮助学生不断地对新旧知识进行“滚雪球”，从而温故知新，联系所学知识、积累已有知识、巩固已学知识。所以本课的学生对话中内容涉及本册第二单元季节及上册Unit4 What can you do?一些语言点。同时，本课是单词新授课，英语单词音、形的教学，也就是单词读音、拼写的教学，一直是英语词汇教学中的一个重点，也是学生学习的一个难点。突破这一重点、难点的利器是教会学生掌握拼读规则和构词规则。教学生读出和拼写出的规则以及构词规则，也是教学生掌握学习策略的问题。所以本课在单词教学环节中会渗透拼读规则和构词规则。三、说教学过程。在这一课中，我做的课前准备有：1.十二个月份的单词卡片及月份转盘2.准备教材配套磁带。3.准备教学所用的课件。4.课前学生了解自己的阳历生日。本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践活动，我把教学过程分为四部分来完成。即是热身新授对话拓展。下面来说说教学过程的第一环节：热身环节。一、热身环节。1、录音播放Happy birthday？师生共唱生日歌。为新授做铺垫。教师板书Unit 3 My birthday.2. 师生日常对话，互问生日：When is your birthday? My birthday is in spring/summer/winter/fall. What about you?接着进入教学的第二阶段：新授单词。二、新授单词根据上一步骤关于生日的问答：引入关于月份的描述。When is your birthday?(你的生日是几月份的？) 教师回答：My birthday is in winter. How many months in winter？（冬天有几个月？）What are they? （分别是哪几个月份？）课件提出该问题，教师用卡片导入单词：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.在每引出一个单词时，教师要及时带读。比较简单的且符合拼读规则的单词则可以让学生自己直拼。比如：March, ar 发a,ch发音。部分单词采用读音迁移法。比如在教学September，在其他三个单词中也出现mber,学生可以通过自主探究的方法读其他的这三个单词。在教学完6个单词之后，师生一起做“Before and After”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在已学的六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。这样可以减缓一下子学习十二个单词的压力。在教学单词的过程中，渗透单词的缩写形式，教师板书JanuaryDecember缩写形式。请学生总结缩写的规律。板书之后，单词的巩固步骤有四个小活动：1、单词快速闪现让学生巩固单词的发音，2教师指着课件“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh, summer is after spring. And its very, very hot. Which months are in summer? 根据学生的回答教学June, July, August.用类似的方法巩固其他的月份的理解和发音。3师生一起做“Before and After”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在十二个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。4、教师出示Chant: January, February; January, February, March,.March, April; March, April, May.May, June,; May, June, July.July, August, September; July, August, September,September, October, October, November,November, December. Thats makes a year.学生欣赏并小组合作进行说唱。5、教师出示单词转转盘，让学生跟读并说出句型：My birthday is in .我的生日在几月。教师提问：When is your birthday?教师板书：When is your birthday? My birthday is in .6、听录音，跟读课文，小组合作读课文。三、对话巩固拓展。下面我来讲讲本课的最后一个阶段：巩固提高，扩展运用。1、在经过上面的操了之后，教师引导学生将单词进行交际运用。教师先和优生对话示范，接着小组合作。课件呈现内容：When is your birthday? My birthday is in