人教版小学五年级语文第三单元《打电话》教学设计

第 三 单元 第7课时 总第30 课时主备课人：肖小菲 执教人：肖小菲教学内容13 打电话教学目标边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。教学重点能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。教学难点通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话。教学准备1、相声打电话录音。2、其他相声节目的录音。教 学 过 程个性化调整或反思一、激发兴趣，出示课题。1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声打电话。2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。 二、浏览课文，了解相声的艺术特点1、边浏览课文，边听相声打电话的录音。 2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。 3、边看课文边思考：相声有什么特点？教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的课前可让学生了解当前著名相声演员，了解什么是相声。教学时，可通过学生自由组成小组分角色朗读来激发他们的兴趣。教 学 过 程个性化调整或反思（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱 三、默读课文，体会相声中人物说话的特点 1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。 2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？（1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。对，是我，我找小王讲话”说话绕圈子。（2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。”明知故说。（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。”没话找话。（4）“票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。”东拉西扯。通读课文，让学生能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。并体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话。让学生自由交流相声中人物说话的特点。检查人检查日期评价等次第 三 单元 第8课时 总第31 课时主备课人：肖小菲 执教人：肖小菲教学内容13 打电话教学目标1、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。2、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。教学重点了解相声的艺术特点和语言特色。教学难点能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。教学准备1、相声打电话录音。2、其他相声节目的录音。教 学 过 程个性化调整或反思一、浏览课文，了解相声的艺术特点1、边浏览课文，边听相声打电话的录音。2、说说各自听后的感受。 3、边看课文边思考：相声有什么特点？二默读课文，体会相声中人物说话的特点1、 默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。 二、1、学生列举生活中的具体事例说说说话啰嗦有什么后果？2、请一学生表演说话啰嗦。3、其他学生听后评议。4、教师小结说话的艺术。本课难点：让学生联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果，然后列举生活中的具体事例说说说话啰嗦有什么后果？教师要引导得法。教 学 过 程个性化调整或反思四、熟读课文，尝试表演相声1、 选择课文中的某一段，练习朗读。2、 自由组合，学说相声。3、 听听其他的相声选段。五、学生自由设计一段相声，与同桌交流。1、学生自由设计。2、与同桌交流。3、指名上台表演，其他同学评议。六、交流课外收集的资料1、学生展示自学成果。2、教师巡回检查。3、学生自由汇报。4、教师小结：我国有许多相声演员，他们表演幽默，深受人民群众的喜爱，如：姜昆、马季、侯耀华等。5、引导学生了解形势：现在相声已基本被小品代替，那是因为什么？请课外了解。七、作业1、留心观察生活，收集有关相声资料。2、观看中央三套的电视