人教版小学语文识字第一单元《一去二三里》教学设计

一去二三里教案李萍一、教学目标：1、认识12个字，会写 “一”字。认识笔画“一”。2、正确、流利、稍带感情地朗读课文。3、初步感受古诗中所表现的景色美。二、教学重点、难点：教学重点：认字和写字。教学难点：了解这首诗表达的意境，体会山村的优美和生活的快乐。三、教具准备 课件,生字卡片四、教学过程(一)、 创设情境，激趣导入。1、“秋天到了,果园里的果子熟了.老师要带小朋友们去秋游,你们想去吗?想去的小朋友坐好,闭上眼睛,老师要开车了.到站了!你们看,到哪了?看见了什么?”(出示图片)2、（播放课件，指导观察）首先看最远处有什么？（解释 “亭台”）我们再往山下看，山下有什么？（解释 “烟村”,）(课件出示亭台,烟村的图片)还有什么?3、哪个小朋友可以把看见的景色一起说说!4、小结：郊外,古朴美丽的亭台，炊烟袅绕的村庄，艳丽芬芳的桃花，快乐的小朋友。这些,你们觉得美吗?有位诗人把这些美景写进了一首诗里,你们想读吗？5、导题,板书:一去二三里.读题.解释 “里”.(二)、借助拼音，初读感知。1、(课件出示全诗)“请小朋友翻开书44页,在拼音朋友的帮助下,把这首诗读好.”2、生一起拼读这首诗.3、“看看这首诗,你发现了什么?”-用圆圈标出今天要学的生字，再读一读。4、课件出示生字,学习生字(1) 齐读.小老师带读.重点指导学生读准 “二,三,四,十”(2)“你能记住这些生字宝宝的样子吗?”(3) 区分 “八入”.(4) 游戏“找朋友”手拿数字卡片的同学先上台，问：“我是1,1的朋友在哪里？”手拿相应汉字卡片的同学走上台，说“1的朋友在这里！”）其他同学齐读。(5) 认读 “生字水果”,并组词.(三)、借助画面，读中感悟。1、“我们把生字宝宝送回诗中再读一读.”(课件出示)(1) 齐读。(2) 男,女生分组读.2、情趣练读，读出节奏感。(1) 老师范读,学生认真听有什么不同?(2) 老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。(3) 课件出示划分了节奏的诗)学生按划分的节奏读古诗。(4) 指名读.3、指导有感情朗读(1) 师: “听了小朋友们的朗读,老师仿佛看见了一副图画,猜猜老师看见了什么?”(2) 师: “小朋友们闭上眼睛,让老师读给你们听听,看看你们会看见了什么?” (引导学生说说看见了哪些景物，并在大屏幕上找出“烟村”、“亭台”、“花”。)(3) “古诗里的哪一句是写烟村,亭台和花的?”(学生回答后,指名读)(4) 师配乐范读.(5) 学生配乐朗读.(齐读. 指名读,)(5) 配乐背诵.(四)、巩固生字 1、“动动脑筋”学生根据课件出示的画面,到讲台上找到正确数字填好空.2、“猜谜语”（1）自由读，齐读。（2）找一找我们今天所学的数字。(五)、指导写字1、认识田字格。（我们知道四线格是拼音的家，那生字的家在哪里？）“田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。”2、学写“一”。 (1) 学生观察 “一”在田字格中的位置. (2) 认识笔画 “横”.师指导书写要领. (3) 师范写,生书空.(4) 指名学生上台板演(5) 生在书上描红.(六) 、小