人教版语文第八单元第30课《我是什么》教学设计

30、我是什么 学习目标：1、 认识11个字。会写8个字。2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。学习重难点：识字写字；朗读感悟。课前准备：录音机；生字卡片；多媒体课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、 设疑激趣、导入新课：1、 今天，我想把一个调皮可爱的新朋友介绍给同学们，大家想不想认识他？瞧，他来了！2、 播放录音：同学们边听边听边想“我是什么”？板书课题：我是什么3、 小朋友们你知道“我”是什么？（水）板书“水”二、 由疑促思、整体感知：1、出示句子“我会变。” 指名读。 质疑：师：读了这句话，能提几个问题吗？学生各抒己见生：我会变成什么？我怎样变？2、带着刚刚自己提出的问题，自由读课文，划出生字，遇到难读生字多读几遍。3、解决刚刚自己提出的问题。教师根据回答适时板书“汽、云、雨、雹子、雪”。三、 朗读感悟、理解探究：1、 对比参照、加深理解、师：水可真调皮一会变成汽、一会变成云、一会变成雨、雹子、雪，以各种不同的形态和小朋友们捉迷藏呢！你对水变成的什么形态最感兴趣，就把那个自然段用你喜欢的方式好好地读一读。 学生读课文 、汇报朗读指名读、比赛读、师生合作读，边读边引导学生想象“白衣服、黑衣服、红袍”的云的变化。适时出示相关画面：用多媒体动画演示水变成白云、乌云、霞的过程，及水在空中漂浮着，碰到冷风，变成水 雨 雹子 雪的过程，揭示科学道理，帮助学生理解课文，引学生入情入境。、看着课件复述课文内容。2、 引趣激情，朗读感悟。、 师：现在小朋友都很累了，请趴在桌子上睡一会吧！ 好了，该“起床”了，刚才小朋友都休息好了，没有一点声音，这叫做（安静）。 对，安静。那咱们看看池子里的水安静不安静，好吗？、 出示课件：师：大家看看，这里的水好像在睡觉呢，安静吗？谁能把这句话读得让人觉得安静。（示句子：平常我在池子里睡觉）、 大家再看看它在小溪里散步时的样子（出示课件）谁来说说它怎么散步的？ （慢慢地散步）对呀，谁能读出散步时悠闲的感觉。（出示相关句子）、 那么它是怎么在奔跑、跳舞、唱歌、开大会的呢？（出示相关课件）现在请一位小朋友读读课文，要让大家感到水在奔跑、在跳舞、唱歌、开大会。引导学生体会水汇集在一块越来越热闹，指导读出热闹的气氛。比赛读，评选朗读能手、看着课件复述课文内容。3、 收集信息，再现场景。、 自由读第四自然段，这段中有一对反义词，谁能找到？ 板书：温和 暴躁、“我”温和的时候是什么样儿的？暴躁的时候呢？课本中怎么说的，找出相关句子读读。、学生拿出课前收集有关水对人类作出的贡献与灾害的资料交流。小组交流资料，说说议议。、小组派代表给大家介绍水的害处与益处。读读背背儿歌：（示课件）、人们想出哪些办法管住我，让我光做好事，不做坏事？学生思考，说说议议。4、 自己喜欢的段落给学习小伙伴听。四、 识字 、写字。1、 出示字谜：这里有水，那儿也是水。（池） 房子里着火了（灾）2、 请小朋友自编字谜，大家猜。3、 请小朋友选当小老师教大家写一个字，教师相机指导。4、 学生写生字，教师巡视指导。5、 评比展示，评选“