人教版语文第七单元第25课《太阳是大家的》教学设计

语文专题研讨课教案让诗心在想象中飞扬 太阳是大家的教学设计赣县城关第三小学 丁淑美教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写红彤彤、晚霞等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。教学过程：一、音乐导入、激趣揭题。课前播放种太阳的课件，刚才我们欣赏了一首非常欢快的歌曲。知道歌名吗？（板书：太阳）如果让你们来形容太阳，你会怎样说？师：是的太阳是温暖的，太阳是美丽的。有人说太阳是技艺高超的画家那么在诗人卫民眼中，太阳又是什么呢？今天我们就来学习他的一首诗歌。（板书：太阳是大家的）二、初读诗歌，整体感知。 1 过渡：同学们，歌曲有歌曲的动听，诗歌也有诗歌的美妙。赶紧打开书，去读读这首诗吧！注意仔仔细细读上三遍，读前两遍时，注意生字，争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿，读出诗歌的节奏。（学生自读，教师巡视） 2、分小节读，读通课文、巩固生字同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来读读，可以读你最喜欢的小节。第一节：这里有个词语非常难读，你一读就读准了！你教教大家，你知道他单个的时候念什么？彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉？快读出你的味道来！（读词语）第二节！（指导学生要注意停顿和陪、部的区别）第三节谁接着读第三节。（同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢！咱们一起来读读。最后一节，谁来！想读的同学一起来！）三、重点理解，朗读感悟。（一）美读第一小节1、听了同学们的朗读，老师也想来读一读，给我这个机会好吗？我读诗歌的第一小节。（课件展示：第一小节）2、听的这么认真，你好像看到什么？（你的想象真丰富！云怎样。云很多）师：是啊，那云儿你挨着我，我挨着你，一朵又一朵。云洁白无暇.像棉花，像羊群，真美。这些你们都是从哪发现？原来词语也能成为一幅美丽的画。把你的感受用朗读表现出来好吗？看！（咱们快来看看太阳照耀下的美景（课件）和你的想象一样美吗？有了美好的想象，现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？看着太阳落下你什么感觉？把你的舍不得送进去！） 原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起来试试！把你脑中的美丽用声音送出来！（全班齐读）（二）、品读第二节1、带着想象读诗太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得回想起一整天，她为我们做了多少好事呀！请同学们自己去读读第二节，边读边想，你仿佛看见什么？听到什么？（1）预设生：我看见花开的更美了。小树也长高了！）这是怎样的一种美，你能描述得具体些吗？你就是诗人站在花丛中、来到小树旁，啊多美啊，你看到：你就是那一朵朵鲜花，那一棵棵小树，感受到暖暖的阳光，她把：你就是那一朵朵鲜花，那一棵棵小树，为什么你会那么美，是因为有谁，你想对她说什么。带上你的感激，请你来赞美她。（3）、（预设生：我看见小朋友在海边开心地游玩）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，（板书陪）他们在干吗？（在在水里追跑，在海边拣贝壳，在海里游泳，在沙滩上建城堡）在阳光下戏水是开心吗？能把这种快乐的心情读出来吗？指名读后二行。-你高兴的时候有什么样的表情？-能带着笑容读一读吗?-带着快乐的表情齐读后两行想象说话：她把金光往鲜花上-的洒，好象在说：-。生：我还从拔字也看出了太阳对小树的爱护！（怎么拔？是飞快的拔吗？还是拔一会就停住？是呀！太阳在源源不断的为小树输送养分呢！）同学们，一个陪、一个洒、一个拔，都让我们感受到和太阳相处的快乐，更让我们理解了太阳的心。带着种理解我们再来深情的读读这段话，把它永远的留在脑海中。3、练写太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪里知道的？她还会做哪些好事？让我们张开想象的翅膀，你来当当小诗人，也来说说。（课件出示）她把-往- 洒，她把-她陪着我们-她-小结：指板书-太阳就是这样无私，这样公平，使大地万物焕发勃勃生机，所以课题会说-太阳是大家的。（三）、学习第三、四节师：是呀！太阳就是这样爱护着大家、给大家带来光明、温暖、快乐、幸福大家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！看到太阳马上就落了，马上就走了，你的心情怎样？谁来读读这节！虽然我们大家都很舍不得太阳离去，可是她也要去另外的国家里走向另外的国家，可能会走向哪些国家？（美国、英国、法国、澳大利亚黄皮肤、黑皮肤、蓝眼睛、黑眼睛的人）5、不管你在美国英国，还是在法国意大利；不论你是黄皮肤还是黑皮肤；不论你是蓝眼睛还是黑眼睛。我们大家都需要太阳，太阳都会把自己的温暖和快乐带给更多的地方，带给更多的人。所以会说-太阳是大家的。引读在别的国家里-也有快乐的小朋友，也有小树和鲜花。我知道，此时-小结：是的，花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她，世界上各个角落的人民都等着她，包括你也包括我，因为我们知道太阳是我们最好的朋友！太阳是大家的。四、总结升华、再次诵读你们看，现在别的国家的小朋友都来了，师：他们手里捧着什么？（课件）你想的别的国家的小朋友说什么？（课件展示：）。师：是啊！让我们一起放飞手中的和平鸽，（生做放飞的动作）让她飞遍世界的每个角落。让和平永驻人间。让我们用世界上最美丽的声音，告诉全世界的人们。（课件配乐朗读）听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，依稀记得诗中写到所有的儿童，都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈，都是地球的孩子；不管你是总统还是百姓，不管你是贫穷还是富有。太阳是大家的，月亮是大家的，地球每时每刻都自转着-哪里的白天都不是永驻，哪里的黑夜都不能持久；地球上的每一个人，都有权力分享阳光的明媚，月光的温柔。（生自由读诗，师巡视）小结：是啊，虽然我们都来自不同的国家，但是我们同在一片蓝天下，拥有一个共同的太阳，让我们共同来分享太阳带给我们的温暖和快乐！就像一家人一样！教学板书：教学反思：这是一首非常适合学生朗读的儿童诗，在中年级阶段，就情感态度而言，首先是强调养成学生的阅读兴趣和习惯。教师是否运用多种手段，比如读一读、演一演、画一画、比一比等形式让学生感受只有世界人民