人教版语文上〈植物妈妈有办法〉教学设计

人教版语文上册教学设计教学目的要求1. 会认12个生字,会写10个生字.2. 正确流利、有感情地朗读课文.背诵课文.3. 培养观察事件、探求植物奥秘的兴趣.教学重难点1. 掌握10个生字的写法.会认12个生字.2. 了解植物的奥秘,培养探求植物奥秘的兴趣.教学教具蒲公英、苍耳、豌豆各一、生字卡片及课件.教学课时两课时第一课时教学过程一、 导入1. 谈话导入课题,板书课题齐读两遍.2. 读课题质疑:读了课题你想知道什么?（1） 课题中的妈妈指谁?（2） 植物妈妈有什么办法?二.初读课文,学习生字.1.轻声朗读课文,在课文中圈出生字.2.教师指名认读生字.（1）用基本字加偏旁识字纷 识（2）用换偏旁的方法识字.娃 洼（3）运用多媒体课件帮助识字.3.出示生字果树测读.学生摘一叶或一果会读则带领全班全班读后将叶或果奖给他.4教师出示生字卡片,抽读学生认读生字.旅行 蒲公英 降落伞 娃娃 乘风 纷纷苍耳 山洼 炸开 蹦着 观察 认识.5.自由串读课文.三.粗知课文内容,回答以下问题1.课文一共讲了几种植物?（三种:蒲公英苍耳、豌豆）2.文中把植物称作什么?（娃娃、妈妈） 3.植物妈妈与娃娃分别指什么?植物妈妈:指已成熟的植物. 植物娃娃:指种子.6.文中的旅行指的是什么?旅行以课件形式演示,了解其指传播.四.学习第一自然段.1.播放视频（学习课文内容）.2.认读“为”字.wi 为家 作为为wi 因为 为了3. 自由读后说说“四海为家”是什么意思?“四海为家”:到处安家.4. 自由读后说说“旅行”是怎么一回事?（1） 指名介绍旅行的过程.（2） 出示课件演示长途旅行的片段.五.指导学生写生字.1.“女”字旁要注意第四笔不出头.2.形近字要注意区别:（1）“已”、“己”要分清.（2）“娃”、“洼”要小心.（3）“如”、“好”要区别.3.集体朗读第一小节诗（注意读出疑问的口气）.六.布置作业:1.抄写生字.2.背诵第一节.课后小结:植物没有手、没有脚,怎样去旅行,怎样四海为家呢?我们明天再学习.第二课时教学过程一. 复习旧知.1. 出示生字卡片指名认读生字.2. 背诵第一节诗.3. 提问:植物旅行与人、动物旅行的目的一样么?人:旅行的目的是为了增长见识,丰富生活.动物:旅行的目的是为了寻找食物,为了更好的生存.植物:（指名学生说说或讲完课再说）.二. 学习课文二、三、四节诗1. 自由读二、三、四节诗.2. 出示蒲公英、苍饵、豌豆.3. 选取最喜欢的一节读.4. 模拟教学第二节（1） 小声读第二节诗.（2） 画出第二节诗的节奏.蒲公英妈妈准备了降落.把它送给自己的娃娃.只要有风轻轻吹过.孩子门就乘着风纷纷出发.（3） 出示蒲公英的种子,了解降落伞为毛绒绒的种子.（4） 提问:谁有办法让它“离开妈妈,四海为家?”（5） 指名学生上台表演.（6） 了解“旅行”一词之意.（7） 出示课件,演示蒲公英种子远行后扎根发芽的过程,了解植物旅行是为了扎根发芽.（8） 齐读第三节诗（注意轻声朗读地词语）5. 讲读第三节诗.（1） 学生自由朗读第三节诗.（2） 根据“谁准备了,靠传播种子”划词.（3） 学生说教师板书:带刺的铠甲 动物（4） “铠甲”是什么意思?看图,说明苍耳的硬壳即课文中的铠甲.（5） 铠甲有什么作用?（拿出苍耳做实验,挂住衣服,引出有皮毛的动物能带走种子.）（6） 朗读第三节诗.（注意:以赞扬的口气来读）（7） 背诵第三节诗.6. 学习第四节诗.（1） 自学第四节诗,教师指导帮助学习（2） 以赞扬的口气读.（3） 用表演的形式来演示豆子是怎样开妈妈的?（4） 以欢快的语气读诗.7.背诵三、四小节诗.三.最后学习第五节诗.1.自由读诗2.谈植物知识,讲讲其它植物传播种子的办法.3.了解植物的知识要怎么做（仔细观察）.四.背诵课文.布置作业:1. 蒲公英妈妈准备了,靠传播种子.2. 苍耳妈