人教版语文第一单元第一课《一去二三里》教学设计

一去二三里一、谈话导课1、谈话：前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友,有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。2、出示课题：今天我们学习第一课。3、学生读课题，解释“里”。(长度单位,一里等于500米,相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈.)4、一去二三里这篇课文讲的是什么呢？请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。二、讲授新课、初读课文。1、师范读课文。2、你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。（重点强调“一”和“亭”的读音。）（“一”的本音读“y”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。）3、学生自由读课文，教师指名读。、看图说话1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。2、（出示挂图）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。）3、最远处有几座亭子。什么是“亭子”呢？4、出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。）5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？-生齐读：“亭台六七座。”6、再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。）7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？-（生齐读）“八九十枝花。”8、你从近处看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄）那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。）9、是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。10、这个村子离两个小朋友远不远呢？（不远）所以诗人说-（生齐读）“一去二三里。”11、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的-（生齐读）“一去二三里，烟村四五家。”12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！、生练读1你觉得这样的景色怎么样？（美）请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景，你有什么感觉？你心里会怎么想？你的心情怎么样？（轻松、喜悦）下面，就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。2、师范读，学生感悟读法。3、学生自己练读。4、指名读，集体评价。5、教师与学生赛读，男女生赛读，小组赛读。、自学生字1、谈话：同学们读得都不错。下面老师请同学们看一幅画。2、出示课文插图2。图上画的谁？他们在干什么？你还发现了什么？（每一位小队员衣服上的号码都对应我们今天学的一个生字。）下面请同学们拿起铅笔把课文再读一遍，一边读，一边用铅笔把生字画出来。（对照板书）3、自己读生字，读准确后，再把它读给同桌听。、检查自学情况1、抽读生字卡片，开火车读。2、谈话：我们自己学了生字，也知道了我们今天的十个生字是表示数字的汉字。下面，老师要让同学们来做一个“找朋友”的游戏，看看同学们是不是真的记住了他们。3、做游戏：找朋友。三、扩展活动1、谈话：清代画家郑板桥有一首咏雪诗也用上了我们今天学的十个汉字，请大家试着读一读。2、教读生字：芦、总。（强调“不”的读音）3、出示小黑板：咏雪诗四、作业设计1、今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家