人教版语文下册第31课女娲补天教学设计_第1页
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文档简介

女娲补天学习目标：1、 认识本课生字，会写12个生字，正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、挣扎”等词语。2、 复述故事，积累优美生动的词语。3、 读懂课文内容，领会神话神奇的特点。学习重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。学习难点：在阅读中感受神话故事的神奇。学习过程：一、导入新课。观看视频，导出“神话故事”，明确神话故事的特点“神奇”，进而导出本课女娲补天，随即板书课题。二、初读课文，整体感知。1、学生自由课文，思考：这个故事神奇在哪里？2、学生汇报、明确：天居然塌了一大块！女娲竟然把天补好了！三、走进“天塌了”1、学生读课文的第一自然段，找到最能表现当时人们感受的一句话（天哪，太可怕了！）。2、再读第一段，说说哪里可怕？（学生汇报）指导学生读出“可怕”：指名读，齐读，引读等。 3、引导学生用自己的语言来形容当时的情形。4、再次指导学生朗读课文，试着背诵第一自然段。四、感受“补天”1、学生读课文24自然段，思考：灾难发生后，女娲做了哪几件事？ 生读书找出：求雨神降雨、造船救人、补天。2、学习“补天”。读读课文的3、4自然段，看看女娲是怎样补天的？她先要做什么？然后做什么、做什么？（先找五彩石，又炼五彩石，最后补天。）（师板书：找、炼、泼）追问：对于女娲来说，这三步中哪一步是最困难的？（找五彩石）读读课文的第3自然段，你从哪些词句中体会到她寻找五彩石的艰难？用波浪线画出来。学生汇报，指导朗读，读出女娲的辛苦。（指名读，齐读。）3、情境对话，感受女娲的无私、勇敢。4、再次指导学生有感情朗读课文第4自然段。5、感受“补天”的神奇。（出示：女娲把它装在一个大盆里补好了。）指导学生读出它的神奇。五、总结、延伸：1、领会“神话”的又一个特点“想象”。2、快速自学夸父追日。结束语：建议同学们课下找到更多这样美丽的神
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