人教课标版小学语文二年级下册第四组语文园地四看图说话、写话训练说课稿

激发想象，大胆表达低年级看图说话、写话训练一、说教材1、本课教学内容是二年级下册里的一次看图说话、写话训练，是根据二年级学生的作文要求自行设计的，图片一共四幅，要求学生仔细观察图画，按一定的顺序把事情说清楚，并写下来。2、本课的教学目标，我从知识、实践以及情感三个方面来设计：知识目标：知道写话前要先仔细观察图画，看懂图意；知道事情发展有先后顺序。实践目标：通过看图展开想象，按顺序大胆说话。情感目标：培养写话的兴趣，做有爱心、爱动脑的人。教学重点在于：仔细观察图画，按顺序把事情的经过说清楚。教学难点在于：根据图画展开丰富的想象。3、学情分析：二年级学生好玩、好动、好奇心强、好表现，注意力持续时间短，有些学生甚至还害怕写作文。二、说教法、学法为了培养学生的学习兴趣，我借助多媒体创设教学情境，把学生带入图画中的世界，以观察图画、对话、情境表演等多种形式引导学生进行语言训练，在兴趣中完成说话、写话。在创设的童话世界中，学生对新生事物有了极大的求知欲望，渴望表达自己的所见、所闻、所想，亲身参与对话、情境表演等活动，在轻松、愉快的气氛中学会说话，练习写话。三、说教学过程课堂是儿童表现的舞台。本课教学过程我设计为四个环节，分别是兴趣导入，确立主题；大胆想象，有序表达；梳理全文，完整编写；美文赏读，评价互动。1、兴趣导入，确立主题（1）随着优美的音乐播放风景图画之后，突然传来叫声，设置疑问，引出四幅主题图。（2）由于好奇，这时引导学生仔细观察图画，说说这四幅图讲的是一件什么事。（3）然后让学生命题，题目为“过河”就简练明了了。接下来，我开始激励学生编故事，以事情的起因、经过、结果的顺序进行。2、大胆想象，有序表达（1）事情的起因是什么？出示第一幅图，我抓住小白兔背的“背篓”为切入点，引导学生说说小白兔去哪里。（2）当一条河挡住了去路时，小白兔该怎么办？谁来对小白兔说一说？教育学生遇到问题要动脑筋，想办法。第二、三幅图就是事情的经过，小白兔也和你们一样聪明，她找到了木盆、游泳圈、竹竿。那怎么利用这些工具来过河呢？谁是那只聪明的小白兔？现在每个小组请出二位同学进行合作表演，一个人说，一个人扮演小白兔做动作，看哪个队完成得好。在这里，要仔细指导学生准确使用动作的词，然后用“先然后最后”的句式说明白。（3）小白兔，你最后过河了吗？出示第四幅主题图，可让学生用上双叠词等说一说，像“快快乐乐”、“平平安安”等。同学们说完后，我告诉同学们，我也想到一个词“终于”，你能从我这个词里感受到什么呢？这样经过提示，激发了学生的想象力，他们会想象到过河时突然有个大浪翻过来这样，一个小插曲便诞生了，故事因此更生动了。3、梳理全文，完整编写接下来，梳理全文，完整编写。事情有起因、经过和结果三部分。我鼓励学生看着四幅主题图，完整把故事说一说。说完了，让同学们当小作家写下来。学生开始写话，我巡视指导。4、美文赏谈，评价互动每篇作文都凝聚了学生的努力。写完后，我挑选几篇优秀的作文在班上朗读，感受美文佳句，表扬学生，鼓励学生。剩下的一、二分时间里，让同桌同学互相交换作文读一读，评一评。这样，在轻松愉快的气氛中结束这堂课。自评“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们教学的对象只是八、九岁的儿童，但他们又是了不起的，“给他阳光就会灿烂”。这节课，我创设教学情境，把学生带入图中的童话世界，在快乐的气氛中，他们勇敢地去表达、去写话。其中适当的时候进行品德教育