人教课标版小学四年级英语下册Unit 4 It's warm today Part A 说课稿

Unit4 Its warm today说课稿各位评委，各位老师大家好： 我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit4 Its warm todayPart A lets learn部分 。我准备从以下五方面进行说课一、教材分析与目标设定；二、学情分析；三、教法、学法；四、教学流程；五、板书设计。一、教材分析与目标设定1教学内容本单元所有内容都是围绕weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词与其表达句型。并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。力在通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：2.教学目标：【知识目标】初步了解我国几个城市分布与气候特点。能听、说、认读本课的重点单词hot, warm, cool，cold,和 weather。能听、说、认读句子：Good morning. This is the weather report.学会运用“Its cold / hot / cool / warm in.，要求表达准确，语调自然。【能力目标】能利用所学句子来表达不同地方的天气，要求表达准确，语调自然。能大胆地模仿当一名小天气预报员。【情感目标】培养学生自主学习的能力和合作精神。了解全国主要城市在同一时间里的天气差异。3.教学重难点重点：能听、说、认读重点单词hot, warm, cool，cold,和 weather。难点：会说句子Its cold / hot / cool / warm in.和单词weather的发音。4.教具准备老师准备本课所需单词卡片以及自制PPT课件。一张中国地图。二、学情分析四年级的学生有了一定的英语语感。已学会句型It is Its和in不过还未曾把这两部分连接成为完整的句子。另已学习了问句Is it?及其回答Yes, it is. No, it isnt.学生能从中国地图中指出各地的分布与中文名称。三、教法、学法都说“教学无法，教无定法”。为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、比较法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。四、教学流程1、热身阶段：歌谣导入，引出新知根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。怎样才能使学生活跃起来呢？即播放第三单元歌谣视频，老师和学生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。精彩的单词游戏，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。在这个单词的快速反应练习中，学生既复习了第三单元所学的关于衣服的词汇，同时也将和本节课的教学内容几个关于天气的单词联系了起来。因为歌谣与游戏都是有关服装的，之后与学生谈论服装，谈论什么天气该穿什么衣服，很自然地过度到今天的新课：weather。2、新课呈现阶段当教师从旧识过渡到新知，谈到天气时，适时拿出单词卡片，教学单词weather。Weather这个词是本课中发音最难的，我准备让学生把weather和以前学过的father 、mother、 brother三个单词进行比较发音，既可复习旧知识，又可突破本课难点。这时候课件展示我下载的中央电视台的天气预报视频，学生对此片段应该相当熟悉，这时候教学本课二类单词weatherreport,学生一定非常有兴趣学习。接着，我用课件给学生展示一个他们非常喜欢的卡通朋友：Mickey。当课件展示Mickey乘坐飞机飞入中国的时候，Mickey便会带着学生们畅游英语世界。让学生们喜欢的卡通朋友带着他们一起学习英语，想必会有事半功倍的效果。教学单词cold时，我用课件展示一张哈尔滨冰天雪地的图片和Mickey非常沮丧难过的图片，通过观察图片和Mickey的表情以及观察老师直观易懂的肢体语言来理解cold的意思。并跟着课件中的录音读单词。当学生理解单词的意思时，马上用英语问他们哈尔滨的天气：Whats the weather like in Harbin?这是个新句子，学生可能不懂这句话的意思，这时候就需要老师做必要的解释。接着课件出示句子Its cold in Harbin。此句是本课教学的重点，也是难点。如何突破这个难点呢？我将录音插入PPT课件，让学生听着英语录音，通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习，以突破这个难点。以同样的方法，让米奇带着学生们去拉萨、北京、香港游玩，教学单词cool warm和hot.3、创设情境，巩固新知在单词和句子都学完了之后，我创设了一个逼真的情境：weatherreport。将课堂上学习的知识运用到生活中，对学生来说又是一大难点。于是我将第四单元的英语天气预报片段播放给学生看。之后课件展示一张中国地图，并播放中央电视台天气预报的背景音乐。在逼真的情景里，我走到大屏幕前，用今天新学的句子播报天气。然后鼓励学生挑战老师，也走上讲台，用英语播天气预报，给学生一个施展的空间，将学到的知识实际运用。同时，在这样的模拟情境中，让学生明白今天所学的内容来源与生活。4作业布置本节课我设计的作业，不同于以往传统方式的抄抄写写。而是让学生和爸爸妈妈一起写天气观察日记。个性的作业体现了英语学科与其他学科的融合，改变了传统的单一读写形式，充分发挥学生的主