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教学设计示例一海淀区羊坊店中心小学 赵忠梅教学目标： 1理解诗歌内容，激发学生热爱生活的情感。 2认识15个生字，会写8个字。 3指导学生书写生字。 教学重难点 1初读课文，理解诗歌内容，激发学生热爱生活的情感。 2区别多音字“当”。 3认读十五个生字。 教学过程： 一、设计情境，导入新课 1谈话：同学们，在你们的日常生活当中，一定有自己最喜欢的玩具，对吗？谁愿意把自己的玩具介绍给大家听。 生：自由介绍，教师适时引导。 2导入新课: 有一位小姑娘也想把它的玩具介绍给大家，它的名字叫绒毛小熊。 板书：绒毛小熊（谁来读读前边这个词）指名两个（齐读课题） 师：这个小姑娘，特别喜欢她的玩具，来时还给咱们带来一首儿歌呢，你们想听不想听？ 3师配乐范读课文，出示相应的插图。 师问：孩子们，听了这首儿歌，你们知道了什么？（出示背景图）。 生：自由发言。 师：好，那我们就一起来学习这首诗歌绒毛小熊。 4介绍识字方法: 师：谁还记得在我们读课文时，不认识的字有哪些好的解决办法呢？ 生：（指名说） 师：那就请同学们自己先来小声的读读课文吧！不认识的字就用自己喜欢的符号圈起来。 生：自由读课文。 5读后小组合作解决问题。 师：那就请同学们小组合作，用你们刚才说的方法去解决不认识的字，然后再读课文。（开始） 总结小组学习情况： 师： 刚才老师也参加了两个小组的学习，我觉得他们学习的都特别认真，组长特别负责任，而且解决生字特别有方法。下面我就请其中的一个小组来汇报一下通过小组合作学习，你们都会了哪些生字，然后选出你们组最喜欢的一节来读给大家听。 师:刚才同学们在课文当中已经解决了不认识的字。 师：如果生字宝宝从课文中跳出来，你还能认识吗？ 生：能 师：那我们就来试一试。 二、自主识字 1用生字卡片认读生字。 屁股 幼儿园 乖乖 技术 很疼 惊讶 随便 缝好 补丁 印象（1） 用 “印象、随便”造句。（2） 解释什么是“补丁”。（3） “乖”的记字方法。2游戏巩固生字。A开火车读 B请小老师读 3解决多音字。师：这些词我们已经认得很棒了！那么在这首儿歌当中还有一个多音字呢？这个字就是“当” （出示课件）在课文中找到并且读一读。游戏：（出示课件）师：前面我们已经很好地完成了生词，难点字，我们也解决了，那么我们把这些字宝宝再放到课文中你还会认识吗？你选择一节自己喜欢的再来读一读。（你喜欢哪节就读哪节）指生朗读。4指导书写：师：最后我们还有一项艰巨的任务呢，就是字宝宝还等着我们再把他们写一写呢？你们有信心写好吗？A学生选择要指导写的生字。B师引导难点字进行书写。上
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