小学《品德与社会》教学设计《取长补短》

小学品德与社会教学设计取长补短关键字：小学品德与社会教学设计取长补短取长补短 （录像课教学设计）一、教学前思：通过课前调查，我发现许多学生对“长处和优点”的理解，仅仅局限在学习成绩十分优秀的孩子，或者在唱歌、跳舞、绘画方面比较突出的同学。对于那些在班级中比较默默无闻的同学，即使拥有可贵的个性品质，也被大家认为不是值得骄傲的“长处和优点”。而且，对于三年级的学生来说，他们只知道别人比较优秀的地方，并且也觉得自己应该向优秀同学学习。但是，他们更多地关注结果，而忽视了对方为此付出的努力，没能真切拿出实际行动进行“取长补短”。基于此，我搭建交流互动的平台，让学生针对自己的不足与“缺点”找差距，欣赏身边的同学，发现他人优点，激起向同伴学习的热情。二、活动目标：认知：1、知道每个人都有自己的长处和优点，也又自己的短处和缺点。2、懂得汲取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人的进步。懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。行为：1、注意发现和虚心学习别人的长处、优点，弥补自己的不足。2、不要用自己的长处去比别人的短处。三、活动准备：师：课件 大南瓜； 生：制作不同颜色的优点星，每颗星星上面写上一句表扬的话！四、活动过程：活动一：发现优点，欣赏优点，展示优点与长处。1、 游戏猜一猜。师：小朋友，今天老师带来了一个大南瓜，里面藏着一些神秘的宝物，我们一起来猜一猜是什么。谁愿意第一个上来试一试？（学生争先恐后地抢着想上来摸一摸）2、学生活动，教师引导：生读优点卡1：每次跑步比赛他总是第一名，真不愧是咱们班的飞毛腿，我们都应该向他学习。师：噢，原来这里面藏着咱们班每个小朋友的优点呢！那你们猜猜，拥有这些优点的小朋友是谁呀？（老师故作疑惑状态）生：是咱们班的李林伟。生：我认为是咱们班的史家豪。师：我们一起为这两位飞毛腿加油鼓劲吧，希望在这次运动会中再为我们班争光。生读优点卡2：你是一只勤劳的小蜜蜂，每天早上都能早早地来到学校，开始打扫卫生，让同学们能在干净、舒适的教室里学习、生活，太谢谢你了！师：拥有这个优点的小朋友在哪里呢？生：是咱们班的裘城杭，每天早上都来得很早，积极主动地搞卫生。生：太谢谢裘城杭了，正是因为有了你，我们的教室才变得这么干净、漂亮。生读优点卡3：你是一只活泼可爱的百灵鸟，经常能听到你那优美的歌声，真让人觉得舒服呀，你还有一颗金子般的心，经常帮助有困难的同学，多了不起呀！师：那谁是咱们班的百灵鸟呀？生：吴思凡的歌声非常动听，我们都喜欢听。师：那请百灵鸟现场给大家唱一首吧！学生唱歌师：谢谢你，这么美的歌声给大家带来了许多的快乐！生读优点卡4：你的作业写得总是，那么清楚，每次写字比赛你总是得第一名，不愧是咱们班的小书法家。生：我觉得周楠枫是咱们班的小书法家，他一有空都在认真练字，以后肯定能取得成功。师：太厉害了，听说周楠枫现在正在练钢笔字，我们一起来欣赏一下。周楠枫拿着钢笔字在四周走一圈，给同学们看一看。2、 以小组为单位，夸夸身边的同学。师：从同学们的小手上，我已经知道每个人都有值得别人学习的优点与长处，那让我们用孙悟空一样的眼睛去把这些优点与长处找出来，好吗？生：好！师：那以四人小组为单位夸夸身边同学的优点吧！（教师随机点拨）师：刚才，这一组的同学都在真诚地夸对方，让我们一起来听一听他们身上有哪些闪光的地方呢？请一个小组上台互夸对方并赠送优点星3、夸夸大集体中的榜样。师：了不起，能够发现别人的许多优点。我们班是一个大集体，在这个大集体中，还有谁也值得你来夸夸他呢？生：我想夸夸咱们班的蔡虹同学，她总是那么热情友好，愿意帮助别人，我应该向她学习。生：我想夸夸班里的郦林霄同学，每次写作都是那么棒，是我学习的好榜样。生：4、师小结引导：同学们，你们发现了别人的优点真多，其实能发现别人的优点这也是你们长处。（创设情境：一学生马上站起来说：“老师，章一妮哭了。”老师连忙把她叫到身边问：“孩子，你有什么不快乐的事？”那孩子愁眉苦脸地对老师说：“老师，我很苦恼，别人都又优点与长处，我怎么也找不到自己的优点与长处。”）师：别着急，同学们，你们趁这个机会一起帮她找找长处与优点吧！生：我觉得章一妮这几天的字有了很大的进步，很了不起。（送优点星）生：我觉得章一妮每次写作，她写的文章都能受到老师的表扬，太厉害了！（送优点星）师：章一妮，现在感觉怎么样？章一妮：啊，我真是太高兴了，原来我也有这么多优点呀！太谢谢大家了。师：真是不说不知道，一说吓一跳，看来不是你身上没有优点和长处，而是没有仔细地去认识自己，对自己还不够了解，不够自信。我们把掌声送给她吧！章一妮捧着优点星开心地跑下去了。5、师引导：同学们，在我们班里有些同学就是这样默默无闻，不善于表现自己，其实在他门的身上也有许多的优点与长处，今天，我们好好地去发现一下，找找他们身上的优点与长处吧！并送上我们的优点星。6、学生活动：在音乐声中，学生走出位置真诚地夸夸别人！7、才艺展示：师：夸了别人，知道了别人的优点与长处，也明白自己身上的优点与长处，收获可真不小，那谁愿意上来展示自己的优点与长处呢？生：争先恐后地上台进行才艺展示（生1：书法 两生展示跳舞 绘画 转呼拉圈 做仰卧起坐 唱英文歌 练武术 剪窗花）8、歌曲激情：师：同学们，我们38个小朋友就是58颗小星星，每颗星星都是闪亮闪亮的，把天空打扮得绚丽多彩。让我们一起为自己这颗闪亮的星星唱首歌吧！生：全班齐唱闪烁的小星星，其中几个学生边唱边走动送优点星。活动二：揭题深入。1、播放动画片骆驼和羊师：看了动画片你想对骆驼和羊说什么？生：我想对骆驼和羊说，你们太不应该了，不能只看到自己的长处，而看不到自己的短处。生：我想对骆驼和羊说，每个人不仅要看到自己的长处与短处，更应该看到别人的优点与长处，虚心向别人学习。师：是呀，我们每个人都有自己的长处与优点，也有自己的短处与缺点，我们更应该看到别人的长处与优点，虚心向别人学习，取长补短，这样才有利于自己更大的进步。2、揭示课题：取长补短活动三：找到缺点，正视缺点。1、师导入：可就在前几天，班级里发生了这样的一件事情，大家看2、小品表演：（1）学生旁白：星期三的班队课，咱们班竞选了班干部，在大家的一致推选下，蔡虹同学当选了班长。刘琳琪和李菲走在回家的路上。（2）学生表演：两学生各自走在回家的路上，刘琳琪闷闷不乐，非常不开心，这时李菲与她碰面了，问道：“刘琳琪，你怎么了？”刘琳琪不服气地说：“今天，我很生气，她跳舞还是我好，唱歌也是我好一点，凭什么让蔡虹当班长。我很不服气。”李菲笑呵呵地说“今天，蔡虹当选为班长，我们应该向她表示祝贺，她不仅勤奋好学，而且爱帮助别人，喜欢唱歌与跳舞。这些地方真应该向她学习。3、师导入：你们想对以上两位同学说些什么呢？4、学生评说：生：我想对刘琳琪说，你真不应该，你唱歌跳舞的确比蔡虹好，但你也不应该骄傲呀，骄傲使人落后。生：我想对刘琳琪说，你不能拿自己的长处与别人的短处去比，这样你会越来越落后的。师：刘琳琪听了同学们的劝告，你想说什么呢？刘琳琪：老师，我真不应该这样想，我要清楚地认识到自己的不足，以蔡虹为榜样，争取做得更好。师：老师相信你会变得越来越出色的。那同学们还想对李菲说什么呢？生：李非，我要向你学习，你虚心好学，以后会有更大进步的。生：李菲，能够认识到自己的不足，看到别人的长处，真厉害！5、师小结引导：是呀，面对自己，我们应该清楚地认识到自己的不足与短处，那请你们四人小组互相说说自己的不足与短处吧！6、四人小组互说不足与短处。师：认识到自己的不足与短处，激励自己更好地向别人学习吧！这样我们这颗小星星才会更明亮、更耀眼。（再次播放越放越大的星星）活动四：交流互动，走近榜样，设计取长补短行动方案1、师导入：现在，我们每个人都知道了自己的长处和短处，并且知道在我们的身边有许多同学有许多优点与长处，那我们该怎么办呢？2、师生对话：生：向他们学习。师：怎么学呢？生：问问他是怎么把学习搞上去的。生：问问她是怎么把舞跳好的。师：同学们，你们用心地去发现了别人的长处，真诚地赞美了别人的优点，还能够清晰地看到自己的不足，多了不起呀！那我们把这样的品质化为行动，激励自己以后更全面地发展，好吗？生：好！师：老师请你们看看小芳决定向李大同学习，为自己制订的行动方案。3、全班同学看小芳的行动方案。师：让我们赶紧走出位置，到你要学习的榜样面前，去讨教一下秘诀吧！然后在他的帮助下，为自己设计行动方案吧！学生走出位置，来到自己榜样面前，讨教一下秘诀！设计自己的行动方案。师：有了这样的行动方案，你会把它放在哪里来更好地提醒自己呢？生：放在铅笔盒里生：放在师：让我们以实际行动来取人之长，补己之短，不断地完善自己，不断地进步吧！设计说明：本节课主要以活动的形式展开教学，通过活动认识人人都有长处和短处，只有正确认识自己和别人优缺点，才能不断进步的道理。为了更好地体现活动的有效性，我从以下几个方面作了一些研究。一、活动中注重教材的再度开发1、更新教材。教材中安排了让学生说说老虎、乌龟、公鸡等各种动物的长处与短处，在“评议角”中设计了判断对错四种情况，在试教中发现，学生对教材中的几种情况不感兴趣，而且思想认识也不深刻，效果不好。于是，我进行了大胆的创新，把班级竞选班干部中的真实事情以小品的形式搬到课堂中，让全班同学进行讨论，进行劝说，最后让那位“不服气”的同学受到感染，学生都从自己的角度考虑，谈自己真实的感受，这样的道德教育能深入人心了。2、拓展教材在“展示自己的优点“这一活动中，我没有拘泥于教材中列出的几种形式，而是广泛地引导学生大胆地展示自己的优点与长处，如作品展示，才艺展示，品质宣扬既扩大了参与面，又显得活而不乱。我还让学生自己精心设计各种颜色的优点星，并真诚地写上自己向别人学习的激励性话语，吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，激发了学生展示优点与长处的欲望。同时在才艺展示后，根据教学内容让学生齐唱闪烁的小星醒，学生在轻松、和谐的氛围中，成功地感受到自己拥有长处与优点是多么开心的一件事呀，学生的自信心也增强了！二、活动中注重全员参与，积极体验。活动一开始，老师故作神秘状态请学生从一个漂亮的大南瓜里拿出优点卡，大声地念，并请其它同学猜一猜谁拥有这些优点，学生根据以往的生活经验，大胆地进行猜测，然后以四人小组来说说身边同学值得学习的优点与长处，让一组同学上台进行示范，让其它同学明白了该用怎样的语言来真诚地赞扬别人。这时再请同学们夸夸在这个大集体中，还有哪些同学也值得我们学习。接着通过情境创设，让学生用孙悟空一样的眼睛去发现那些平时默默无闻的同学的优点与长处。在音乐的伴奏下，走出位置，真诚地去夸一夸这些平时不太被我们注意的同学。通过这样层层深入地活动，让全班同学在不知不觉中不仅找到别人的优点与长处，也看到了自己的优点与长处。这时，学生表现的欲望被激起了，争先恐后地进行才艺展示，调动了全体参与的积极性。从他们大胆的发言、高涨的热情中充分感受到学生的自信心在逐渐增强。三、活动中注重对弱势群体的关注。在发现优点，欣赏优点，展示优点与长处的活动过程中，有一环节让我特别的满意，那就是创设了在其他学生不经意的情况下，发现一个相貌平平，学习成绩中等，没有什么突出优点与长处的同学，为找不到自己的优点与长处而伤心的氛围，让其它同学帮她找找优点，在同学你一句，我一言的夸赞声中，听听她的感受，让学生在潜移默化中知道只要有一双善于发现的眼睛，任何人都有你值得学习的地方。趁热打铁，在愉悦的音乐伴奏下，全班同学都站起来，一起来帮助那些平时默默无闻的同学找一找优点与长处，真诚地夸夸他们并送上自己设计制作的优点星。从一张张涨得通红的小脸上，我已经看到那些需要我特别关爱的“小花”终于找到了自信，找到了希望。使我也体会到了为了全体学生的发展，我们的心应该再细一些，我们的情再真一些，多关注班内的弱势群体，这样我们的课堂将会闪耀出人性的光华！