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政治其它相关论文-关于我国学术自由的宪法规范分析[论文关键词]学术自由宪法规范现实意义[论文摘要]虽然我国宪法没有明文规定“学术自由”,但是,从宪法对公民创造、表达自由和受教育权利保障的内在精神看,学术自由也是我国宪法制度的重要组成部分。明确、彰显和贯彻以大学自治为主要栽体的宪法学术自由,不仅是我国高等教育科学发展的需要,也是学术的社会功能得以充分发挥的制度条件。一、学术自由的概念界定学术自由(academicfreedom)是一个源于西方的关于知识传统和科学精神的核心话语和课题。就其广义而言,每个人都在以自己的方式和水平习得、思考、表现、传承人类文明成果,都在从事与自身生存环境相适应的直接经验和间接经验的探索与创造,都在以不同的角色和作用参与学术活动都与探索、创造意义上的学术活动有或近或远的关系。就此而言,学术自由与精神自由、思想自由属于同一范畴,是人权基本内容之一。因为自由是人精神存活的重要标志,没有自由的精神不是活的精神,从这一点上讲,每个人的精神在本质上都是自由的。精神自由既是内在的,又是外在的。精神的内在自由具有个体性和自主性,个人内在的精神活动状况主要决定于他的自我意愿,无论来自外部的影响有多大,只要他愿意就能顺利实现精神自由,甚至在他的感觉器官或神经系统受到损伤时,只要他仍在思维着,他的精神就是自由的。在这个意义上,个体精神内在自由的实现具有绝对性。精神的外在自由是精神内在自由的外化,个体总是通过某种形式来展现其精神的,这时他的精神自由便成为有限制的自由。在法律层面主要表现为宗教信仰自由、文化活动自由以及知识产权方面的精神性权利。就其狭义而言,指个人进行学术活动不受任何非学术势力干预和可得法律保障的自由和权利。作为消极自由的学术自由,主要体现为一种对世权、防御权,即排除国家、宗教、社会的侵犯和威胁的法律请求权;作为积极自由的学术自由指为学术活动所需向国家请求经费、机构、信息等方面资助和许可的法律请求权。狭义上的学术自由根源于学术本身的专业性和职业化。随着包括我国在内的世界范围的初等教育普及化和高等教育公共化,人们的文化水平和学习能力有了质的飞跃,但是,学术活动仍然是少数知识精英的专利。对一般民众而言,受到能力、机会、兴趣、志向等条件制约,学术往往成为一种可遇而不可求的奢侈品。毕竟,探究深奥理论、创新知识储备和保持思想独立需要特殊禀赋的人才、专门的时间和
编号:201312142122495709    类型:共享资源    大小:20.11KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-14
  
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