2019秋二年级数学上册 4.3 2、3、4的乘法口诀教案 新人教版.doc

第3课时2、3、4的乘法口诀【教学内容】教材第5455页【教材分析】学习本小节，对后面学习较难的6、7、8、9的乘法口诀打下了良好的基础且对于学生的运算能力、推导能力有进一步的帮助。学生能够背诵2、3、4的乘法口诀，能够掌握“读作”“写作”的不同要求并能够理解每个乘式的含义。本节的内容在教材中起着主导的地位，在此之前，已经学过了5的乘法口诀，而在此后，又要学习更难的6、7、8、9的乘法口诀，所以这节既有承前的作用，又有了启后的意义。【学情分析】由于学生在学习5的乘法口诀时已经积累了一些经验，初步知道了口诀的意义、来源和用途，并且具有初步的探索能力、合作意识、问题意识和解决问题的能力。所以在教学2、3、4的乘法口诀时，要给学生留下较多的自主学习的机会。【教学目标】1结合具体情境编制2、3、4的乘法口诀，掌握编制乘法口诀的方法。2能运用口诀计算有关的乘法式题。3在探索与交流的活动中培养抽象概括能力和发现简单规律的能力。【教学重难点】重点：熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。难点：理解每句乘法口诀表示的含义。【教学准备】课件、小棒等【教学流程】 【复习导入】1以开火车的形式背口诀。2口算(要求学生在计算时念口诀)。52545551351525533看图填空。【探究新知】1学习2的乘法口诀。(1)师：一副乒乓球拍有2个，是1个2，用乘法算式怎样表示？生：212或122师：我们编写乘法口诀是：一二得二。(2)师：两副乒乓球拍有几个？怎样用乘法算式表示？谁能试着编写口诀？生：224口诀：二二得四(3)2的乘法口诀有几句？(4)读一读，背一背。2学习3的乘法口诀。(1)每束气球有3个，表示几个3？怎样用乘法算式表示？你能编出一句口诀吗？生：表示1个3，乘法算式是：133或313，口诀：一三得三。(2)2束气球有几个？表示几个3?3束气球有几个？表示几个3？请你算一算，并编出乘法口诀。(3)小组活动，试编口诀。(4)汇报。133一三得三313236二三得六326339三三得九(5)数一数，3的乘法口诀有几句，自己小声读一读。3学习4的乘法口诀。(1)请同学们用4根小棒摆一个正方形。(2)数一数小组内(4人一组)共摆了多少个正方形？共用了多少根小棒？(3)说一说，怎样数得快？(4)填写4连续加4，每次加得的结果。4(5)编4的乘法口诀。想一想，4的乘法口诀应编几句？看着自己用4根小棒摆的正方形，谁能编出第一句？并说一说你是怎样想的。摆一个正方形用4根小棒，是1个4，1个4是4，编出口诀是：一四得四。(6)小组合作：依照“一四得四”的样子编出其他3句。(7)小组汇报编口诀。摆两个正方形用8根小棒，是2个4，2个4是8，编出口诀：二四得八。摆三个正方形用12根小棒，是3个4，3个4是12，编出口诀：三四十二。摆四个正方形用16根小棒，是4个4，4个4是16，编出口诀：四四十六。(8)读、记乘法口诀。41的乘法口诀。一二得二，1个2是2；一三得三，1个3是3；一四得四，1个4是4，1个1是几？(1个1是1)1乘1得几呢？(111)1的乘法口诀怎样编？(一一得一)【巩固应用】1用口诀计算。2133242234122把口诀填完整。二三得()一三得()