一年级数学下册二20以内的减法2.515-18减几教学设计1冀教版.doc_第1页
一年级数学下册二20以内的减法2.515-18减几教学设计1冀教版.doc_第2页
一年级数学下册二20以内的减法2.515-18减几教学设计1冀教版.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

15、16、17、18减几教学内容：教材18-19页。教学目标：知识目标：掌握15-18减几的计算方法，并正确计算。能力目标：培养学生计算正确思维，提高口算能力、语言表达能力以及合作交流的能力。情感目标：初步体会事物之间的联系，并培养学生独立思考的良好习惯。教学重点：引导学生探索解决问题的办法。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生按要求操作，并且提问题列式计算，先在小组内汇报交流在集体汇报。学生操作回答：变成了8个红花片，7个黄花片学生小组讨论交流汇报。按照要求操作、提出问题并解答：摆出8个红色花片，再摆出6个黄色花片，根据这幅图你能提出几个问题并列式计算？说出你是怎样想的。引导学生汇报并板书：8+61414-86 14-68观察这三个算式之间有什么联系？知道加法算式就能知道另外两个减法算式的结果。教师提问：看着刚才摆的花片，如果再摆上1个黄色花片就变成了几个红花片，几个黄花片？看这幅图你又能想到几个算式？怎样计算？小组讨论互相交流，说一说算式之间有什么联系。让学生在操作的基础上，通过提问题列计算得出的三个算式（8+614、14-86和14-68）的比较，在思路上为学习新内容做好铺垫和孕伏。加强了加减法之间的联系探究与体验学生以小组为单位进行交流和讨论学生小组交流讨论引导学生汇报交流。根据学生的汇报教师板书：8+71515-87 15-78出示17-8 16-717-9 16-9以小组为单位互相说一说是怎么算的，并且讨论研究每组算式之间的联系组织学生反馈汇报教师适当引导。出示18-9 15-9这两道题怎样算，你还能举出哪些这样的算式小组内交流研讨。组织学生汇报交流。给学生充足的时间，给学生提供机会进行研讨交流汇报，使学生真正成为学习的主人。实践与应用学生看懂图意后，先在小组内交流完成在集体汇报。学生自己看图自己列出算式并计算学生独立计算并填空然后汇报交流说明理由1出示第18页练一练第1题 开锁先请学生看懂图意在进行练习。钥匙上算式的得数是几就开几号锁。2完成第2题。3完成第3题。4完成第4题。可以分两队进行比赛：小猫和小狗谁能登上山都计算正确才能登上山。5完成第19页数学游戏（也可放在课下进行）算式接龙。通过开锁、登山、游戏等多种形式，培养学生兴趣，激发学生参与学习活动的积极性，提高学生的口算能力、语言表达能力以及合作交流的能力。注意：1本节课的教学设计上，要大胆放手，把一些信息交给学生，由他们自己解决和处理问题。2注意呈现
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论