一年级语文上册 第五单元 7《鸟儿 花儿》教案 浙教版.doc

鸟儿 花儿教学目标：1.学会“花、开、可、捉、摘”5个生字；认识偏旁草字头“”；理解“鸟儿”、“花儿”、“可爱”等词语；会用“多可爱”口头说话。2.背诵课文。3.知道要爱鸟爱花，不捉鸟，不摘花。课时安排：3课时教学过程：第一课时一、复习检查，引入新课。1.指名认读熟字：马、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。2.用卡片“开火车”读音节：niao zhuo zhai kai hua揭示课题。要求学生读正确，特别是三拼音hua二、初读课文，感知大意，自学字词。1.指导学生边看大幅挂图，边听老师范读课文。2.学生自由读课文，把带有拼音的字多读几遍。要求读正确。3.指名试读课文，评议正音，特别是：zhuo（捉）zhai（摘）4.同桌互读课文和田字格中的生字，相互督促、纠正。5.用自己的话说说课文讲了些什么。四、书写指导。花：借助拼音学习草字头“”。上下结构，右下要先写撇。第二课时一、复习检查。1.“开火车”用卡片认读生字词。2.指名口述“花”的笔画、笔顺，教师板写。二、看图、朗读、理解课文。1.看图，说说图上画的是什么地方？你从哪里看出来？2.指名读课文，想想有几句话？3.指导学习第一句。指名读第一句。看图，再联系生活说说，理解“多可爱”。你看到过哪些鸟？当你看到鸟儿叫着、飞着，觉得怎么样？你还看到过什么花？你喜欢吗？所以我们说“鸟儿花儿多可爱”。指导朗读，要用非常喜欢鸟儿花儿的语气读。鸟儿/叫，花儿/开，鸟儿/花儿/多/可爱。特别是“多”字更应充满感情读得重些，突出非常可爱的意思。出示“鸟儿多可爱。”“花儿多可爱。”并与“鸟儿花儿多可爱。”进行比较。告诉学生这样意思相近的两个句子，可合并成一个句子。4.指导学习第2句。指名读。看图想象，理解为什么不能捉鸟，摘花。远处两个小朋友在干什么？他们会说些什么？（鸟儿真可爱。它们还会吃害虫。我们要保护鸟儿，不能捉鸟。）近处的两个小朋友在干什么？他们怎么说？（花儿真可爱。它们是给大家看的，我们不能摘。）你能说说为什么不能捉鸟，不能摘花的道理吗？指导朗读。要用肯定的语气读，表示我们能这样做，一定会这样做。“爱”与“不”要读重音。我们/爱鸟/不捉鸟，我们/爱花/不摘花。5.男、女生分读这两句。6.朗读全文。三、指导自学，练习书写。1.说说“捉”、“摘”应怎么写？要注意什么？捉：左右结构，左窄右宽，提手旁应写得长些。摘：左右结构，左窄右宽，共14笔。第8笔的竖应写在竖中线上。2.学生书写。注意“开”与“升”比较。第三课时一、复习检查：1.指名上黑板分解“花、摘”的笔画笔顺。2.用卡片指名学生形近字组词。马鸟升开丁可足捉3.听写词语。4.朗读课文。二、指导背诵。1.各种形式练习朗读。2.根据两个问题准备背诵。鸟儿花儿可爱吗？我们应该怎样爱鸟爱花？3.自由背诵，指名背诵，同桌互背。4.齐背。可一边表演，一边背诵课文。三、总结课文。1.读了这一课，你有些什么想法？2.教师总结：我们应爱鸟、爱花，不能捉鸟、摘花。3.我们可以用什么方法来爱鸟、爱花？四、作业指导。1.课后第2题：先读拼音，然后参考已写出的字词的意思在每个括号里写上一个字，最后连起来读一读。2.课后第3题：用“多可爱”说话。课本上说什