四年级英语下册Unit5《Whatwillyoudothisweekend》（Lesson28）教学设计人教精通版（三起）.doc

Lesson28 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分是一段情景对话，通过教师Miss Green对同学们周末活动的询问，引出Kate和Yang Ming以及同学们对个人计划的讨论，在这种真实的交际情景中，自然而然地学习本课的目标语言，从对话的螫体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。主要目标语言：Ill read a new storybook this Saturday. How about you? Ill play computer games at home.2. Just read and write本部分重点教学词汇。要求学生能够听、说、认读read a book, watch TV, play computer games，能够听、说、读、写watch, read, play，并能在四线格中规范书写；能够理解、说出以下句子：Ill read a new storybook this Saturday. How about you? Ill play computer games at home.并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。3. Lets do a survey本部分设计了一个周末计划小调查。学生通过用What will you do this Sunday? Ill . How about you? 句型互相问答计划要做的事情，并记录下来。学生们通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容、激发学生学习兴趣的目的。本活动旨在鼓励全体学生积极参与，使每个个体都能最大限度地与更多的同伴交流互动，突出了以学生为主体的教学思路。二、课前准备1. 难备些写好本单元重点词汇的卡片，如：go to a music lesson, go to the theme park, go to see grandma, read a book, watch TV, play computer games等，以备使用。2. 准备板书。在黑板上写出本课主题：What will you do this Sunday? 准备好四线格，方便板书四会单词。3. 准备本课所用词汇卡片、一些关于周末精彩活动的PPT以及本课教参自带动画课件。4. 准备一些有关周末活动的图片作为评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 播放Lesson 27的chant，师生共同演唱，使学生尽快进入学习英语的状态，并复习与本课话题相关的语句：Ill go to my music/ art lesson this Sunday.2) 分组并交流。师生就歌谣中的内容进行分组。教师根据学生兴趣，将他们分为两组，Group 1和Group 2进行互动。教师可以这样分组：Who likes music? You are Group 1. Who likes art? You are Group 2.T: Group 1, what will you do this Sunday?Ss: Ill go to my music lesson this Sunday. Ill sing and dance.T: Do you like singing and dancing?Ss: Yes, I do.T: How about you, Group 2?Ss: Ill go to my art lesson this Sunday. Ill draw and paint.T: Do you like drawing and painting?Ss: Yes, I do.教师还可以替换以前学过的短语进行分组问答的练习，鼓励学生积极参与，扩大词汇量，为新知的学习做好准备。2. 新课呈现（Presentation）1) 运用图片引出watch, read, play三词并就图片讨论相关短语。教师拿出故事书、电视机和计算机的图片询问学生：What can you see here? 学生依次回答：A storybook, A TV和 A computer。教师继续拿出写好三个动词的卡片：Can you help them find their friends? 引导学生说出：read a book, watch TV, play computer games，同时板书三个重点词汇。在这一环节中，教师鼓励学生积极操练词汇，并将事先准备好的写有这些词汇的评价卡奖励给他们。2) 就上述三个短语展开讨论引出Ill .学习将要做某事的表达方法。教师此时提议休息一下，并适时抛出问题：Now lets have a rest. What shall we do? Watch TV? Read a book? Play computer games? What will you do? 学生带着浓厚的兴趣展开讨论：Ill .同时，在师生的自然交流中，不断运用What about you? How about you? And you? 进行提问，并让学生自主询问其他同学，形成生生交流。3) 设置情境，回归教材，学习文本。合理计划自己的周末活动并展开讨论。教师展示课前准备的周末精彩活动的PPT，为后续的语言输出做准备。教师可以率先示范：They will have a wonderful weekend. I love weekends, too. I have a plan.此时教师引导学生提问：What will you do on Saturday/ Sunday? 然后教师告知学生自己的计划：Ill read a new storybook this Saturday. Ill go to the theme park this Sunday. How about you? Would you like to tell me your plans? 引导学生模仿教师描述自己的计划：Ill .this Saturday/ Sunday.4) 讨论本课插图并播放对话课件，整体感知本课对话内容，并朗读课文。3. 趣味操练（Practice）1) 多种方式操练本课重点句型。(1)Chain game操练。What will you do on Saturday/ Sunday? Ill . How about you? 从教师开始依次向一位同学提问，学生要根据本节课所得到的奖励卡上的词汇进行回答（如没有得到，教师可通过小测试方式进行补发，确保每人一张），看哪位同学能够找到和自己计划相同的伙伴。(2) Survey操练。What will you do on Saturday/ Sunday? Ill .三或个同学一组完成教材第三项Lets do a survey练习。做一个小调查，看看你的好朋友周末有哪些计划。并做简单记录，以此做汇报时的依据。2) 多种方式操练对话。3) 分角色体验表演对话。4. 语言运用（Languageuse）场景设置：讨论周末计划并邀请你的伙伴和你一起过周末。可使用课堂上获得的评价卡片作为邀请函，分组创编对话，进行展示。语言支持：S1: Peter, what will you do this Sunday?S2: Ill play computer games at home. Would you like to play with me?S1: Sure. Lets ask David. What will you do this Sunday, David? Shall we play computer games?S3: Sorry. Ill go to see my grandma.Ss: Maybe next weekend.活动实施过程中，教师可向学生介绍更多语言，丰富学生语言表达的空间。5. 课堂评价（Assessment）1) 课堂教学过程中的评价。(1) 评价工具：有关周末活动的动词词组卡片。正面为图片和词汇，反面为邀请函模板。如： INVITATIONDear_:Ill _ this Sunday.Would you like to with me?Yours, _正面： 反面：对于邀请函的填写，教师要让学生了解一些最基本的书写格式，并注意书写的正确性。 (2) 注意在实施本课教学时，除了对语言知识与技能的评价外，要对学生的情感态度、学习策略等表现进行肯定和鼓励。也可通过教师评价、学生自我评价和小组评价等形式培养学生做事情要有计划性意识。以下是一张学生自评表，给老师们一个参考：My feedbackI can read.go to a music lesson, go to the theme park, go to nee Grandma, read a book, watch TV, play computer games, go to an art lessonhave a picnicIll _ Saturday/ Sunday.I can do a survey with _ friends.l can report: A will . B will .Good ( ) Great ( ) Excellent ( )2) 教师指导学生完成活动手册中相关内容并利用小印章进行评价。(1)听录音，在表格中勾出对应的人物，然后模仿对话练习。(2)要求学生在四线格内规范地书写本课书的三个生词，教师指导学生书写时关注占格以及笔顺。示范带着写一个，其余由学生独立完成。培养学生良好的书写习惯和书写能力。(3)本题要求学生根据图片提示在四线格内写入适当的单词，使句子完整正确。教师也可灵活运用，就图片展开讨论，培养学生用英语积极思维的习惯。6. 拓展活动（Extended activities）1) 用英文或中文询问家长的周末或假期安排，并用简单的英文向同学