2019_2020学年高中语文1.1.1沁园春长沙作业与测评新人教版.docx

沁园春长沙1读准字音沁园春() 橘子洲()怅寥廓() 峥嵘()方遒() 百侣()百舸争流() 浪遏飞舟()答案qnjchnzhn rnqil2词语辨用(1)寥廓辽阔在飞机上，我仰望天空，它是那样而深邃；俯视大地，它是那样的苍茫而。(2)意气义气本应风发，但湖南某重点大学学生邓某却因为讲抢劫，被长沙火车站派出所民警查获。答案(1)寥廓辽阔(2)意气义气解析(1)词性相同，都有“广远”的意思。“寥廓”指高远空旷，多用于空间范围，如天空等。“辽阔”指广阔、宽广，多用于平面方向上，如地域等。(2)都可作名词，都可表示某种气概。“意气”指意志和气概，也指志趣和性格，还指由于主观和偏激而产生的情绪，侧重于个人的素质，内化的品格。“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，侧重于冲动，指因“私”产生的一种气概。3成语辨析判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。(1)19岁的梓均风华正茂，很顺利地通过了入伍体检。当收到入伍通知时，他乐坏了，家人也很替他开心。()解释：(2)百岁老太用10天时间参加了扫盲班，识字写字，并顺利拿到了脱盲证。年轻力壮的你还好意思峥嵘岁月吗？()解释：(3)在公共网络空间形成公序良俗，需要每个人对自己的网上言行负责，涵养激浊扬清的正能量，共同珍惜、维护良好的网络生态。()解释：(4)登上华山的高峰后，游客们心情十分兴奋，他们居高临下，指点江山，赞美着眼前的大好风光。()解释：答案(1)风华正茂：指风采才华正盛。(2)峥嵘岁月：指不平凡的岁月。应改为“蹉跎岁月”。(3)激浊扬清：冲去污水，让清水上来；比喻清除坏的，发扬好的。(4)指点江山：指批评国家大事。1梳理文章结构脉络，完成填空。答案湘江秋景2这首词上下阕各描写了两幅画面，你可以根据内容给每幅画面加个小标题吗？答：答案上阕：独立寒秋图湘江秋景图下阕：峥嵘岁月图中流击水图3判断下列对课文内容的分析和理解是否正确。(正确的打“”，错误的打“”)(1)“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”一落笔，词人便将自己置于长天秋水的大背景之中，“立”字之前加副词“独”字，点明诗人一人独游，为下面追忆和抒发感慨做好铺垫。“寒秋”，即深秋，秋深有寒意；这两字表明独游的时间。“湘江北去，橘子洲头”八字，点明独游的地点和特定的环境。()(2)“看”这一动作，其对象包括“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰”“鱼”为代表的“万类霜天”，“看”字总领了后面的“万山红遍万类霜天竞自由”。()(3)下片的“忆”和上片的“看”都是总领字，“忆”字总领了后面的“往昔峥嵘岁月稠粪土当年万户侯”，“忆”字引出下面对“往昔峥嵘岁月”的回忆。()(4)“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”是上片和下片的过渡句，此句是一个反问句。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”与之相呼应。()答案(1)(2)(3)下片的总领字是“恰”，由标点符号和内容可以判断。(4)不是反问句，而是设问句，因为后文有“呼应之答”。一、基础检测1下列诗句朗读节奏有错误的一项是()A携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠B问/苍茫/大地，谁主/沉浮C看/万山/红遍，层林/尽染D指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯答案D解析“万户侯”中间不应停顿。2下列词语中加点词的解释，有错误的一项是()A谁主沉浮(主宰)漫江碧透(满)B峥嵘岁月稠(不平凡)怅寥廓(怅惘、失意的样子)C浪遏飞舟(阻止)激扬文字(抨击、褒扬；激浊扬清)D挥斥方遒(强健有力)粪土当年万户侯(以为粪土，意动用法)答案B解析“怅”字解释有误，原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。3对下面的句子分析有误的一项是()曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？A强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将如螳臂当车，可笑不自量。B结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。C回顾往昔，以问句收束，既是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。D虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。答案D解析对虚实手法的分析正好颠倒了，“游水搏浪”是回忆的内容，是虚写，“人生奋斗”是作者要说的本意所在。4对下列句子修辞手法说明错误的一项是()A看万山红遍，层林尽染(夸张)B问苍茫大地，谁主沉浮(夸张)C指点江山，激扬文字(对偶)D粪土当年万户侯(比喻、借代)答案B解析从整篇来考虑，下阕其实是在回答这个问题，所以应是设问的修辞手法。二、精段鉴赏阅读沁园春长沙，完成56题。沁园春长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？5下列对这首词上片内容的理解和赏析，有误的一项是()A“万山、碧水、雄鹰、鱼儿”这些客观物象，一融入词人的主观情趣，就成了种种美的意象，词人借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的热爱之情。B词人在意象的选取和描写角度方面匠心独运，既有远眺，又有近观；既有仰望，又有俯视；动静结合，红绿相衬。C词中的秋景给人的感觉不是“悲”，也不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈，传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。D面对高而深邃的天空、寥廓无边的大地，词人焦急地思虑着、担忧着，表现了词人对祖国未来的担忧。答案D解析“焦急地思虑着、担忧着”概括不恰当，“表现了词人对祖国未来的担忧”过度延伸。6这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象？答：答案这首词塑造了一个风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀天下、视“万户侯”为“粪土”的青年革命者形象。解析把