三年级英语上册Unit8Whatcolorisit教案陕旅版.doc

Unit8 What color is it?Period 1Teaching Aims:1. 能说、读、写有关颜色类词汇:color, blue, yellow, green, red, orange, black, white, brown,并能在实际情景中对物体的颜色进行描述。2.指导学生完成Part C中Find and circle部分和Try and say部分。Teaching Aids:不同颜色的玩具，调色盘一个、毛笔一支、Lets learn部分所涉及颜色的染料。Leading In: 1.Free talk教师首先向学生展示一个大纸盒子，并和学生做如下问答，激发学生的好奇心。T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss/Mr.T: Look, I have a big box. Guess! Whats in the box?S1:A pen?T: No, it isnt. S2: A pear? T: No, it isnt.S3: A ball? T: Yes! Look, its a ball. Its a white ball.Ss: Its a white ball.(教师组织学生跟读，并强调white )T: What color is it? Ss: White. Its white.(教师引导学生回答)T: Guess again. Whats in the box? 2. Leading In: 教师结合Warming-up导入本节课内容，合理组织学生完成下列活动。Ask and answer本部分中的词汇、句型学生都已学过，教师可以先向学生做好示范，然后由学生两人一组，拿出各自的蜡笔问一问、数一数。两人一组打开各自的文具盒看一看，问一问里面有多少铅笔。Presentation：1. Listen, look, then stand up and shout!教师承接课前问答部分，随意拿出大纸箱子中的玩具，通过问答引出颜色类单词，并逐一将对应于玩具颜色的教学卡片贴在黑板上，接下来通过游戏帮助学生学习和记忆单词，游戏规则如下: 教师随机指着一张颜色的单词卡片(以yellow为例)，教师手指除yellow卡片外的任何一张卡片时，学生都坐着重复单词yellow;当教师手指到真正的yellow卡片时，学生则以最快的速度起立并大声喊出yellow一词，教师对完成出色且反应速度快的同学加以表扬。2. Listen and number, then read教师播放Lets lean部分的录音.要求学生边听边按录音顺序给该部分单词表示序号，目的是为了让学生齐读单词时能保持顺序一致。Practice and Activates：1. Listen and draw, then colora. 请学生拿出课前准备好的纸和水彩笔，将纸张对折的方式平均分成4份。b. 教师给出指令：NO1, draw a , color itc. 学生听完后，迅速在纸上画出事物并涂色。2. Find and circle教师在组织学生将本课所学词汇进行再次拼读后，由学生独立完成，之后再带领学生核对参考答案。Unit8 What color is it?Period 2Teaching Aims:1. 能听懂，会说对话How many crayons do you have? I have/ Do you have a pen? Yes, I do/ What color is it? Its green.且能在实际生活中灵活运用。2. 学生能在教师创设的模拟情景中灵活运用所学词汇句型，达到学以致用目的Teaching Aids:人物头饰，蜡笔一盒,夹子两个, Lets learn部分的教学卡片, 动物玩具Leading In：1. Free talk教师随机拿出一些玩具，对之前学过的词汇和句型进行复习T: Hi, Class! Look at my toys! Whats this? （机拿出一只玩具熊猫）T: Yes! I have a panda. Do you have a panda, too? Ss: No, I dont.S1:How many pandas do you have? T: Can you guess?S2: Five? T: No.(失望地摇摇头) S3: Eight? T: No.(双手摊开并摇头) S4: One? T: Yes, youre right! What color is it?(教师板书该句子)Look! Ss: Black and white.T: Yes. Its black and white.(教师边用手指边引导学生说再板书Its .)Ss: Its black and white.2. Quick reaction教师将所有颜色的单词卡片放在讲桌上，然后非常小声地告诉学生I have a pencils。学生听到后大声问:How many pencils do you have? 教师随意说出一个数Five.然后快速逐一地从讲桌拿起颜色卡片，学生则快速说出一闪而过的卡片颜色，如:Blue! White! Green! Yellow! Black!比比看谁的反应速度最快！Presentation:1.Guess the words:这是一个猜单词的游戏，每次可由两名同学参加，教师先让两个同学并排背向大家站好，在这两位同学的背后;然后任意将两张颜色的教学卡片用小夹子分别夹在两位同学面对面站好后，双手背后,游戏开始。全班同学拍手并按节拍不断齐声问:What color is it? What color is it?两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的卡片的颜色单词(不可以借助双手)，先看到的为胜方，教师可控制时间。如果有一方或双方在规定时间(一般为30秒或1分钟)内都没有看到，教师可给一次猜测的机会，猜对者为胜方。(教师引导学生用Its回答)2. Let me show!a教师戴上Kevin的头饰，拿出一盒蜡笔，引导在座的学生仿照Lets talk部分做如下问答:Kevin: Hello, boys and girls! I have many crayons.Ss: How many crayons do you have?T: Eight. Look! Blue, black, white, brown.Practice Activities1. 抽奖小游戏a. 教师拿出课前准备好的“抽奖”的大纸盒子，里面装有五颜六色的小球，其中至少要包含一组两个颜色相同的小球。b教师每次选出两名同学，先针对各自的文具或者教室里的任一物品进行What color is?Its.完成该问答的两名同学，可以两人一起到讲台前来“抽奖”.每人只能在盒子里拿出一个小球，如果两人拿出的小球颜色不同，则两人都要回答班里同学的提间:What color is it?这两名同学则根据自己抽到的小球颜色，进行回答:Its.,如果两人抽到的小球颜色相同，则两人一起两人一起回答老师的提问What color are they?并得到一张sticker.(在这里因为涉及到了该问句的复数，所以教师只需点到为止，教师可以将完整的句子重复几遮，但并不对学生做此要求，只要学生能答出颜色即可)2. Lets play 1.本活动的操作非常简单，可由教师先带领学生认知、理解Lets play这部分，向学生讲解清楚要求，即:一人发指令Show me.另外一名同学可以借助于教室里的任何一个物体来做出回答，只要颜色符合指令即可。2.先由教师发出指令，全班同学借助自己的文具、衣服、鞋子等物体来进行展示并作答。Unit8 What color is it?Period 3Teaching Aims:1. 能听懂、会说对话How manydo you have? I have/What color are they?They are且能在实际生活中灵活运用。2. 引导学生积极参加Ask and answer分的问答和表演，灵活自如地运的词汇、句型，并能做出相应的替换练习，达到学以致用的目的。.Teaching Aids:Kitty和Su Nan的人物头饰, 玩具类的挂图一张，单词卡片。Leading In: 1.Free talk 教师戴上Kitty的头饰和学生做如下问答: T: Hello, boys and girls. Im Kitty. Ss: Hello, Kitty!T: How are you today? Ss: Im fine. Thank you. And you?T: Im fine，too. Wow! Do you have a pencil?Ss: Yes, I do. T: Show me your pen! What color is it?Ss: Its T: Do you have a ruler?Ss: Yes, I do. T: Show me your ruler! What color is it?Ss: Its. T: Show me green.Ss: Its green.(学生用自己身边的任意事物进行回答) T: Show me2. Leading-in教师在引导学生做完几组问答后，可以带领学生做如下操作，将本课的新句型融人其中。Ss: How many pencils do you have? T: I have five pencils. What color are they?(学生跟读)Ss: What color are they?Ss&T: They are blue, green在此教师要帮助学生建立该句型中名词单复数的变换概念。Presentation：1. Listen and reada. 教师播放Lets learn more部分的录音引导学生在不翻开书的情况下听录音。b教师设置问题，让学生听完录音后尝试回答以下问题:Q1:How many books does Kitty have?Q2: What color are the books?2. Listen and answer该游戏能让学生更好地掌握句型，具体规则为:教师如果说一个答这个游戏能助学生更好地掌握句型，具体规则为:教师如果说一个答问题，如果教师问一个问题，学生立刻根据教师要求说出答语，如：T:I have ten balls. Ss: How many balls do you have? T: What color are your crayons? (教师出示红和黄的卡片) Ss: They are yellow and red. Practice Activities:1. Look at my pictures 教师将课前准备好的挂图贴在黑板上。学生两人一组观察挂图。教师让学生根据这幅图进行提问，再请其他同学进行回答: (该部分是对之前所学的玩具类词汇及How many .? What color is it? What colorare they?等句型进行复习，另外教师要注意更正学生在间落时的单复数变化) 2 Ask and answer .这个活动和上面的Look at my picture大同小异。Unit8 What color is it?Period 4Teaching Aims:1. 能听懂，理解read a story部分简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。2. 学生能三人一组表演本故事。Teaching Aids:人物的头饰,变色龙卡片若干张,本单元的单词卡片。Leading In: 1.Free talk教师随意戴上一个人物的头饰(以山羊头饰为例)，借助于教室里的一些事物和学生做课前问答:T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss/Mr. Goat!T: Whats this?(教师随机拿出一支铅笔) Ss: Its a pencil.T: What color is it? Ss: Its red. T: How many pencils do I have? Ss: Three. Flash Cards2. 教师戴上变色龙的头饰，进行自我介绍，告诉学生自己可以变很多种颜色然后将所有颜色的卡片藏在自己身后，以较快的速度在学生眼前一晃而过，学生看到卡片后，立刻说出卡片上的颜色，比比看谁反应快又说得好。 T: Hello, boys and girls. Im a chameleon.(教师手指向自己头上的头饰，这样便于学生理解)I can change to many colors. Look! What color?（教师将卡片在学生面前快速闪过)Ss: Green.(学生抢答) T: What color?Ss: Red. Presentation：1.Listen and reada.教师播放Read a story部分的录音，学生边看图边听录音。b.教师逐句播放，学生跟读，要求做到眼到、口到、心到。2.Lets show! .教师请学生两人一组或者四人一组进行问答训练。a.邀请几组同学戴上本部分的人物头饰，以各自准备的气球为要表达的颜 色进行表演。b.教师要鼓励学生进行再编排、再创造，比比看哪组加人的内容更丰富Practice Activities:1. Lets chanta1.教师播放Lets chant3分的录音，学生边看书边听。b.教师逐句播放该歌谣，学生逐一跟读，教师对有难度的部分进行强调和反复练习。c.教师和学生一起有节奏地拍手说唱该歌谣。以下动作可供教师参考：It is(快速击掌两次)yellow(双手同时拍击桌子一次)It is(快速击掌两次)brown(双手同时拍击桌子一次)其余各句的动作同上，也就是说所有的节奏都是: