三年级语文下册 第八组 31 女娲补天教案3 新人教版.doc

女娲补天教学设计教学目标：1认写生字。能正确读写并理解“轰隆隆、塌下、露出、燃烧”等词语。2理解课文内容。引导学生根据课文展开想象，进行创造性复述，训练学生合理想象的能力。3体会神话神奇的想象，激发学生对传统文化的热爱。教学重点：了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。教学难点：理解重点词义，读出课文的韵味；体会神话神奇的想象，激发学生对传统文化的热爱。教学准备：课件、图片教学过程：一、创设情境，导入课文今天我给大家带来了一组图片雅安地震（播放课件。教师配乐、解读）2013年4月20日我国四川发生里氏7.0级地震，房屋被毁，城市楼房坍塌，许多人被埋在了废墟之中。师：在这最艰难的时候全国人民，纷纷伸出援助之手，给灾区群众送来了温暖，全力帮助他们重建家园。同学们，你可知道，早在远古时代也曾发生过这样令人震撼的灾难！（配乐说）今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事女娲补天。（板书：女娲补天）二、初读课文，感知引疑1、通过预习、搜集资料，你对女娲了解多少？生：女娲是了不起的女神；女娲创造了人类；女娲还造了一种乐器叫笙簧2、读了这篇课文，你肯定对女娲会有更深的了解。打开书吧！请按照老师的提示来读课文。（点击课件，出示：1、用自己喜欢的方式读课文，力求读准字音，读通句子。2、勾画出课文的生字新词，标出段落，对难以理解的字词段落做出标记。）三、合作交流1课文里的生词，你们都认识了吗？（点击课件，出示词语：欢歌笑语 塌下 挣扎 熄灭 轰隆隆 熊熊大火 冶炼 金光四射）指名读 领读 带体会读。（读出对词语的理解）2词语读得这么投入，相信你们的课文读得更棒！谁来读课文？（指名读）看看谁读得准确流利，而且声音洪亮。其他同学不但要当好评委，而且要一边听一边思考：课文讲了一件什么事？（师相机板书：天塌地裂找石补天）并进行略评。四、品读体验1（音乐响起）自从女娲创造了人类，大地上会有怎样的景象呢？请发挥你的想象说一说。学生自由畅谈。出示文中句子：“自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。“2.“突然有一天“（配打雷下雨声），发生了什么事情？找一找课文中的描述。（出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。）生读句子。从这些句子中，你体会到了什么？生谈体会：可怕；悲惨；有人会死？人类遭遇了可怕的灾难你能读出自己的感觉吗？生练读、指名读。谁能读得更可怕，让我们大家都感觉到：天哪，太可怕了！生试读。来，我们大家一起来体会，老师读前半句，你们接读后边的句子。合作读。2现在问问你自己，你的心情怎样？生：我很伤心；我觉得害怕；太恐怖了！人类太可怜了！我想去救他们3女娲为什么补天？生：大火、大雨4.那女娲看到处于水深火热之中的人们，她的心情怎样？生：她很难过。生读句子：“女娲难过极了”。 指导读出女娲的心情。女娲只是难过吗？生：求雨神熄灭天火，造船救人。5人们的灾难解除了吗？只有怎样做才能完全把人们从灾难中解救出来？生：找石补天。6女娲是怎样找石补天的呢？请同学们自读三、四段，画出有关的句子。生交流汇报，读句子，谈体会。出示句子：女娲决定冒着生命危险，把天补上。女娲会遇到什么样的生命危险？生交流：女娲在山中会遇到毒蛇；女娲也许会在山上遇到泥石流，滚落的石头会把她淹埋；女娲会被火烧死（引导学生带着想象读课文，体会女娲的勇敢、善良、奉献。教师相机板书。）出示：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是零零星星的碎块。（引导学生感受找石的艰辛，读出自己的体会。）出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 女娲找了“几天几夜”只找到了四种石头，她放弃了吗？（引导学生边读边感受女娲的不畏艰险、坚持不懈。教师相机板书。）出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（体会五彩石的神力；女娲补天的神奇，读出感受。）6. 学了课文，女娲的哪一点精神打动了你？（坚持不懈 不顾艰险 为民造福）五、放飞想象，感受神话 原来女娲补天这个故事，是古代劳动人们看到天空出现了美丽的云霞，他们便发挥了自己丰富的想象，编出了这样一个生动优美、流传千古的神话故事。在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵朵美丽的浪花，它通过生动的故事，优美的语言，寄托着人们美好的愿望和追求。除了女娲补天外，