二年级语文上册 第六单元 23 假如教案3 鲁教版.doc

假如教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学过程：一、教学引入神笔一划，出现很多的词语遥远的红红的 不幸的 好吃的 窗前的 寒冷的健康的二、整体感知一位小女孩（贴图）得到了一支神笔（贴图）用神笔做什么呢？根据学生的回答在课件上出示如下的三个句子指导朗读，朗读时强调“窗前”、“树上”、“不幸”我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我要给不幸的西西画一双健康的腿。板书：假如（ ）小树图 太阳图给（ ）小鸟图 画 谷粒图（ ）西西图 图画三、诵读课文（一）举一-第一节1、创设情景师：小女孩为什么要给小树画太阳呢？图1情景创设：窗前，一棵光秃秃的小树在寒风中独立。图下句子 小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。”2、想象说话（在动作模拟中理解“缩”、“叹息”）师：冬天，北风呼呼地吹着，可怜的小树冷得直发抖，叹息什么呀？（预设：小树说：我冷死了，温暖的太阳快照到我身上啊！寒风啊，寒风，你走吧，让太阳进来吧！）师：原来，小树有困难了，需要我们帮助，（边引读边在课件原句的基础上出示第一节诗）有爱心的小女孩听到了，拿起神笔赶紧画了一个红红的太阳。出示课件：假如我有一支神笔我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活的成长不会在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。3、指导朗读。师：看到小树再也不感到寒冷，再也不害怕冬天。小女孩的心里很开心，我们的也非常高兴。让我们快乐地读读小女孩和我们的美好的心愿。 （个别读-起读）（二）反三-二、三节1、创设情景师：小姑娘为什么要画谷粒和一双好腿呢？图2情景（音乐）：树枝上鸟窝中的两只小鸟神情悲伤，滴着眼泪。图下文字：鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。图3情景（音乐）：一个孩子坐在轮椅上，透过窗户望外面的世界。图下文字：他再也不会指坐在屋子里，望着窗外的小屋和飞燕，而是和我们在一起，在操场上奔跑，在草地上游戏。2、想象说话你们听到流泪的小鸟在说什么呢？可怜的西西会说什么呢？（在想象说话中穿插理解明白“遥远”、“不幸”的意思）（预设：小鸟说，我好饿了，谁有好吃的谷粒啊！妈妈妈妈。你要到遥远的地方去寻找食物，我等的多着急啊！西西说，我好可怜啊，我的腿不能多么希望和小朋友一样到操场上去蹦蹦跳跳啊！如果我能重新站起来，我一定要去爬山，去游泳。）3、指导朗读师：小女孩和我们一样，都读懂了小鸟的心，读懂了西西的心。（出示第三、四节诗）自己选一段读读，把祝福送给饥饿的小鸟，送的可怜的失去双腿的西西。（四）积累提升 1、选择背诵师（补充板书）：小女孩真是个有爱心的孩子。她不但给寒风中的小树画了个红红的太阳，给饥饿的小鸟画了许多好吃的谷粒，还给残疾的西西画了一双好腿。这三个愿望是多么美好啊。你最喜欢哪个愿望就背下来好吗？（学生自由背诵）2、背诵展示（指名背诵，每个愿望请一个孩子。把三个愿望连起来背一背，配上好听的音乐。）（五）拓展想象，释放情感1、感悟省略号师：小女孩的愿望只有这三个吗？你从哪里读出来的？（感悟文末的省略号）2、拓展写话思路师：我们都是有爱心的人，谁有困难，就去帮助谁？你们看（出示图片与文字）图片一： 荒凉的山坡图片二： 缺水的村庄图片三： 破旧的学校图片四： 阴暗的天空图片四：穿着破旧衣服的妈妈图片五：流浪的小猫（老师先示范。然后学生可以根据图片提供的内容说，也可以自由想象表达）3、学生写话4交流提高。5配乐展示学生写的内容在心字型的纸片上。三、总结全课大家都有这么多美好的愿望，愿我们美好的愿望都会变成现