五年级品德与社会下册第二单元追根寻源4《汉字和书的故事》教案1新人教版.doc

汉字的创造与发展教学目标: 1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系。2、感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏，教学重点： 了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系教学难点： 感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，体会我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧。教学过程：第1课时活动一 汉字的产生和演变(一）引入同学们，说到汉字，我们每一个人都非常熟悉，因为它与我们的生活紧密地联系在一起。(出示课件课本、高速公路路牌、店名)2、生活当中还有哪些地方用到汉字呀？ 学生简短回答3、设想：同学们，假如我们的生活中没有了汉字，会碰到哪些困难?（点击课件，课本、高速公路路牌、店名这些图片上的汉字全部消失。） 学生回答4、小结：看来，咱们的生活的确少不了汉字，它与我们的生活、学习息息相关。借助它，我们可以方便、快捷地了解和传递各种信息，还能记录下很多有价值的信息留传给后人。那汉字到底是怎么来的呢？今天我们就来学习第二单元第4课的第一部分板书：汉字的创造与发展（二）新知1、想一想：在汉字还没产生的远古时期，人们是如何交流和记录事物的呢？带着问题看动画2、播放畅言动画：古代记事法 提问：远古人记录事情的方法? 学生答 （板书：结绳 刻木 画图）3、学生体验激趣：同学们对这样的记事方法感兴趣吗，想不想尝试一下？现在，让我们一起通过时空隧道走进远古时期，尝试着用前人的方法来记录一些事情。我这里有两个纸条，上面记录着远古时期部落里发生的事情。请两个同学试着用结绳和画图记事的方法，把这些事记录下来，其余同学来猜一猜是什么意思。(学生上台尝试，记好之后展示，请大家猜所表达的意思。)课件出示这两件事，学生检查是否猜对了。a、部落里原本有三头牛，今天又新生了一头小牛。（结绳）b、翻过两座山就能找到一片果林。（画图）师：刚才，我们尝试着用古老的方法来记事，谁来谈谈自己的体会? 学生回答3、小结：正像同学们说的那样，用这样的方法记事既费时又费力（板书），还不容易清楚地把事情表达出来。而这样的事如果用汉字写出来就会一目了然！4、故事引入师：所以为了能将事情清楚、准确地记录下来，人类就开始尝试着用更简捷，又能让所有人明白的符号来表达意思，这就是字。我国古代流传着仓颉造字的传说故事，指名读（出示“仓颉造字”背景图）师：虽然这只是个传说，但它生动地描述了汉字是怎样产生的。那么到底汉字是怎样形成的呢?我们看看这些字。师：(出示甲骨文图片)有迹可查的最早的汉字是三千多年前我们的祖先用刀刻在龟甲兽骨上的文字，叫甲骨文。我们正是借助这些甲骨文，了解到了远古时期人们的生活，所以甲骨文是非常珍贵的考古文物! （板书：甲骨文）5、出示畅言图片：甲骨文与现代文字引导学生发现了什么？从这些早期的汉字我们可以看出来，汉字最初是由图演变而来的。6、播放畅言动画：“马”字的演变引导学生结合情境进行讨论：从动画中你发现了什么？小结：汉字越来越简单明了、方便人们交流和记事了。而且，在几千年的发展演变中，它始终保持了既有形又有声的方块字特点。 （板书：方块字） 从甲骨文的产生到今天的简写汉字，我们可以发现，汉字的发展经历了从图画到笔画，由繁到简的发展过程。从这个发展过程，你体会到了什么？（体现了汉字的无穷魅力和中国人的智慧。）板书：无穷魅力活动二 拓展1、接下来，我们来做汉字游戏。 播放畅言动画：汉字游戏 学生小组讨论，全班交流2、猜字谜 学生小组讨论a、重逢。（观）b、一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）c、一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）d、一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）活动三 小结 今天我们学习了汉字的创造与