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文档简介
土地面积问题教学目标:1结合具体事例,经历认识土地面积单位“公顷”、探索“公顷”和“平方米”之间关系的过程。2了解“公顷”是测量土地面积的专用单位,知道1公顷=10000平方米,会解决关于土地面积的简单问题。3对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心,获得用自己的知识解决问题的成功体验。教学重难点:让学生自主探索“公顷”和“平方米”之间的关系,感受1公顷面积的大小,并能用所学知识解决实际生活中的相关问题。教学过程:一:谈话导入:口算练习:大家算得又快又对,伸出大拇指夸一夸:我们真棒!好,现在都看着自己的大拇指,说说自己的大拇指指甲表面的大小有多大? 指甲表面的大小大约是1平方厘米,接着复习学过的面积单位:平方厘米、平方分米、平方米。计量大面积就要用大的面积单位,计量土地的面积可以用平方米,那么计量更大的土地的面积还会用到什么单位呢?活动2【讲授】土地面积公顷 认识公顷。出示图片出示世博会的几张图片,上面均有“公顷”这一单位。2、认识公顷(1)、教师介绍“测量土地面积时,常用平方米、公顷作单位”。特别指出,“公顷”是测量土地面积(板书课题)的专用单位。那么1公顷究竟有多大呢?(2)学生自学探究以下3个问题:、边长是多少的正方形面积是1公顷?、1公顷等于多少平方米? 你是怎么知道的?、估计一下你们学校的大操场有1公顷吗?你的理由是什么?使学生认识到:边长是100米的正方形的面积就是1公顷。指导学生探索出: 1公顷=10000平方米(板书)、感受1公顷的大小 通过对操场面积的估测和计算让学生充分感受1公顷的大小。 老师结合学校图片,介绍学校的占地面积,同时引出“亩”的认识(老师介绍,强调学生只需简单了解即可,不做深入学习)。认识公顷。出示图片出示世博会的几张图片,上面均有“公顷”这一单位。2、认识公顷(1)、教师介绍“测量土地面积时,常用平方米、公顷作单位”。特别指出,“公顷”是测量土地面积(板书课题)的专用单位。那么1公顷究竟有多大呢?(2)学生自学探究以下3个问题:、边长是多少的正方形面积是1公顷?、1公顷等于多少平方米? 你是怎么知道的?、估计一下你们学校的大操场有1公顷吗?你的理由是什么?使学生认识到:边长是100米的正方形的面积就是1公顷。指导学生探索出: 1公顷=10000平方米(板书)、感受1公顷的大小 通过对操场面积的估测和计算让学生充分感受1公顷的大小。 老师结合学校图片,介绍学校的占地面积,同时引出“亩”的认识(老师介绍,强调学生只需简单了解即可,不做深入学习)。活动3【练习】土地面积公顷 练一练(1)再次出示中国馆的图片,中国国家馆:占地面积约4.6公顷,合( )平方米。(2)、出示天安门广场的图片,谈话,依次出示广场的信息和问题:天安门广场的面积是44万平方米,合( )公顷? 学生自主探索解决问题的方法,然后汇报。再出示:如果每平方米站4人,天安门广场可容纳( )人?学生自主交流,汇报。(3)、如果停车场每辆小汽车占地面积约为25平方米的话,那占地1公顷的停车场同时最多可以停多少辆小汽
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