五年级语文下册 第二组 6 冬阳童年骆驼队教案1 新人教版.doc

冬阳 童年 骆驼队学科语文承教者授课时间年 月 日年级五年级课题6冬阳 童年 骆驼队课时2-1学情分析及预习导学本文是小说城南旧事的序言，作者林海音。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影。文章的写作年代离学生的现实生活有一定的距离，不了解时代背景，学生在理解上会有一定的困难。本文的重点之一是让学生入情入境地读，唯有调动学生的读书兴趣，才能去体会作者与自己相似的童年情感，建议有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。教师也要对城南旧事有所了解。学习目标认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。学习重点能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情教学难点想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。教具准备课件教学过程学习内容学习形式教师指导时间分配积累一、谈话导入出示课题，生齐读课题。冬阳，童年，骆驼队，从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？二、初读课文，理清文章思路三、品读课文，体会童年趣事A“学骆驼咀嚼” B“想象驼铃用处四、总结学法六、迁移学法，回忆童年“想替骆驼剪毛”“追问骆驼去处七、总结全文学生自由谈自己童年发生的趣事谈谈自己的想法自由朗读课文注意“嚼”字的读音和写法。汇报、交流再读课文，边读边划体会感悟。汇报、交流学生想象。生交流：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。带着理解有感情地朗读这段话。有感情地朗读这段话。学生归纳，教师总结通读全文时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？要求：（1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。（2）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？教师及时板书 童年生活中的这四个片断把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。那样丑的脸，自己的牙齿也动起来” 从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。 教师范读想一想：“我”为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么？从“总是问，总是问”联系全文内容，想想，“我”可能还会问些什么？反复品读画词句、谈感受感情朗读5151010当堂检测1 比一比组词毡 御 咀 模 袄 袍 毯 卸 沮 漠 跃 饱用修改符号修改病句。 武汉的巨大变化，对于我们非常熟悉的。教室里人声混乱，老师在讲什么，谁也没有听清楚。这个话题引起了同学们趣味。作业布置用修改符号修改病句。 武汉的巨大变化，对于我们非常熟悉的。教室里人声混乱，老师在讲什么，谁也没有听清楚。这个话题引起了同学们趣味。3、多音字组词。嚼 （ ） 磨 （ ） 系 （ ） （ ） 每日一题用修改符号修改病句。 武汉的巨大变化，对于我们非常熟悉的。教室里人声混乱，老师在讲什么，谁也没有听清