《孙权劝学》教案设计

孙权劝学教学设计方案大畈学校 游桂生知识目标：1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.掌握有关文学常识。能力目标：1.培养阅读理解能力。2.培养文学鉴赏能力。 情感目标：1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。2.感受人物语言的艺术美。教学过程：一、导入新课二、作家作品介绍：1司马光,字君实，北宋政治家、史学家，著有司马文正公集。 2.资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。资治通鉴上起周威烈王二十三年(公元前40),下终后周世宗显德六年 (959)，按年记载了共1362年的历史事实，是中国历史上第一部编年通史著作。它体例谨严，结构完整，取材广泛,对史料取舍慎重,考证详密。其中像赤壁之战、淝水之战都成为历史散文的名篇。司马光自称“颇慕古文”而“不能刻意致力”（答陈充秘校书），他的文章正因不甚刻意致力而能得自然之致。资治通鉴的文字质朴简洁，叙事清晰,文笔流畅,生动形象，有文学色彩，如赤壁之战、淝水之战等战争场面的描写，历来为人们所推重。其他文章如谏院题名记等也写得精练明洁。另有涑水纪闻，写得简要、切实，续诗话亦有见解。三、多媒体展示人物介绍 少年有大志 十五做县长 孙权,字仲谋,吴国大帝.自幼爱读书，历史、文学各方面都广泛涉猎，这使得孙权初步具备了文韬武略。孙权有着开朗的性格，也很能容人。在父兄的军队中名望很高，在父亲战死后，有时还给哥哥出谋划策，让哥哥孙策大为惊讶，没想到弟弟竟有如此过人的谋略。孙策很高兴，在设宴招待宾客的时候，总是对弟弟孙权说：“你看，现在眼前的文臣武将，以后都会成为你的属下，辅佐你成就大业的。”为了让弟弟早日成材，孙策让他去做了一个县的县长，这时的孙权只有十五岁 。孙权19岁时继承了其兄孙策之位,他重视农业生产、兴修水利、发展造船业、连通台湾、积极和印度等国外交、多次减免赋税，促进了东南地区经济的发展。吕蒙，字子明，汝南富陂人，三国时东吴名将。少年时依附姊夫邓当，随孙策为将。以胆气称，累封别部司马。孙权统事后，渐受重用，从破黄祖作先登，封横野中郎将。从围曹仁于南郡，并于濡须数御曹军，屡献奇计，累功拜庐江太守。在军旅之时，亦发愤读书，深为孙权、鲁肃所倚赖。后进占荆南三郡，计擒郝普，于合淝战奋勇抵抗魏军追袭，以功除左护军、虎威将军。又后上代鲁肃守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，拜南郡太守，封孱陵侯，受勋殊隆。然而旋即得病，不治而薨，享年四十二岁。鲁肃妙联息争端 鲁肃,字子敬,吴国名将。在“赤壁之战”前的一次酒宴上，周瑜对诸葛亮说：“孔明先生，我出上联你来对，对得出有赏，对不出杀头为罚，如何？”诸葛亮从容地说：“君子无戏言，请都督说来。 周瑜大喜，开口道：“有水也是溪，无水也是奚，去掉溪边水，加鸟便是鸡（鷄）。得志猫儿胜过虎，落魄凤凰不如鸡。”诸葛亮微笑着吟道：“有木也是棋，无木也是其，去掉棋边木，加欠便是欺。龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。周瑜听罢大怒，但又不便发作，便又出一对：“有手便是扭，无手便是丑，去掉扭边手，加女便是妞。隆中有女长得丑，百里难挑一个妞。” 诸葛亮知道周瑜这话是在嘲笑自己的老婆，便回应道：“有木也是桥，无木也是乔，去掉桥边木，加女便是娇。江东美女大小乔，曹操铜雀锁二娇。” 周瑜听罢，怒发冲冠。鲁肃见势不妙，连忙对道：“有木也是槽，无木也是曹，去掉槽边木，加米便是糟。当今之计在破曹，龙虎相争岂不糟。”话音刚落，众人击掌喝彩，周瑜只得佯装笑脸。四、录音朗读：听录音，学生正字，掌握句读。五、让学生朗读课文，注意体会人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” 语重心长，谆谆告诫。（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。（3）“卿言多务，孰若孤？” 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 感叹句，要读出惊讶不解的语气。（5）“大兄何见事之晚乎！”反问句，指责中带有自豪的语气。六、指导学生掌握方法，掌握文章大意。文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。课文注释补充。 谓曰：对说。掌事：掌管国家大事。但：只不过。多务：事情多。孰若：与相比如何。遂：于是 附（全文译文） 当初，孙权对吕蒙说：你现在当权掌管国家大事，不能不学习！吕蒙以军中事多推辞。孙权说：我哪里要你攻读经书成为博士呢！只不过应当刎览一些书籍，了解过去的历史。你说事多，比我如何？我经常读书，自以为大有补益。吕蒙从此开始读书。等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说：你现在的才略，不是过去的吴下阿蒙啊！吕蒙说：士人离别三天，就应当去掉老眼光来看待，你怎么发现情况这么近呢？鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。七同桌合作，探讨问题1孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？2吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？3为什么士别三日，即更刮目相待。4请解释吴下阿蒙并造句。5请解释刮目相待并造句。八继续探讨问题1、理清文章脉络，品析文章孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学2、孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 卿今当涂掌事，不可不学！（揭示学习的必要性）孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。（学习的目的、方法）卿言多务，孰若孤？（委婉的批评）孤常读书，自以为大有所益。（现身说法，读书的益处）九比较阅读本文与伤仲永一文相比，从写作方法及内容的意义上有什么不同？ 写作方法： 对话为主、言简意丰 叙议结合、借事说理 劝学 伤仲永 内容的意义： 年长好学、学有所成 天资聪慧、老无所成十、扩展阅读 炳烛之明 晋平公问师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明 。炳烛之明孰于昧行乎？”平公曰：“善哉！” 昧行:在昏暗里行走。 哉:语气词。 短文叙述了什么故事？说明了什么道理？ 文中横线标注部分运用了什么修辞方法？十一课外积累 历史上的劝学故事（同学们上网或到图书馆收集资料，完成任务） 陶渊明劝学乐羊子妻劝夫读书师旷劝学孔子劝子路学习 关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。 - 伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。 - 刘向 书籍是全世界的营养品 - 莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 -达 芬奇 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。 - 约翰森 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。 培根 每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍 高尔基书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。 高尔基 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德 -但丁读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。 - 章学诚 书就是社