六年级美术下册 10 竹教学设计1 浙美版

10 竹 1教材分析 中国是竹的故乡,是竹类品种最多的国家。竹子不仅仅是一种自然物,有着秀丽、挺拔的美好形象,在生态环境保护上发挥作用,同时又是制作各种工具、用品、工艺美术品和建造房屋等的原材料,在人们吃、穿、住、行等方面处处可见竹的身影。在中国人的心目中,竹更是一种精神象征高洁、虚心、坚韧, 在历史上留下了诸多有关竹的佳句、诗歌及美术作品,所以在我国的传统文化中,竹文化占有重要的地位。本课重在联系学生生活经验,通过学习加深对竹文化的了解,学习用中国画的形式表现竹,引导学生贴近生活、观察生活,去发现欣赏生活中的美,培养审美能力,激发表现的欲望,在学习过程中,体验人与自然的亲密关系,感受学习竹的高贵品质及美术表现的乐趣。2学生分析 竹子在杭州地区还是一种较常见的植物,五年级学生对其形象并不陌生,加上学习经历,对竹文化应该有所接触,所以对这一学习主题大部份同学都有自己的观点可发表。同时国画内容的学习已在多个学段出现过,学生对笔、墨等使用方法基本掌握,所以运用这一方法进行竹子题材的表现,经过一定的实践探索是可以达到的。依据学生现有情况与教学内容的要求,课堂中应把学生对竹子的点滴直观感受进行概括,引导到竹文化的认识高度。把已掌握的国画知识、技能运用到对竹的表现上,加以探索实践,通过学习加深对中国传统文化的认识与热爱。3设计思路 依据对教材与学生分析,本课设计突出“以生为本”“以学定教”的理念,充分运用好学生已有的生活与学习经验,让学生课前对竹子作相关的了解,教学中教师发挥好组织与引导作用,激励学生大胆地说、积极地交流、充分地尝试、努力地探索,为学生搭建好课堂交流、共同学习的平台,师生共同对竹文化进行学习表现。4教学目标 1.通过图片观察、欣赏,师生间交流增进对竹子的了解,尝试探索用国画表现竹的 方法。 2.运用国画形式创作完成竹主题的作品,提高动手表现力。 3.在学习中充分感受竹子自然美,体验竹有节、虚心等象征意义,初步领会我国文 化博大。5教学重点 了解传统的竹文化,掌握国画表现竹的方法6教学难点 用国画的方式完成表现竹的作品7教学准备 学生:课前有关竹的资料收集、国画工具 教师:竹文化资料的收集、课件制作、国画工具8教学过程 活动1【导入】一、观察引入 1.出示竹图片,问学生图片中的植物是什么,熟悉吗?2.组织同学观察图片,谈谈竹子的形象。3.小结:竹子给人秀丽、挺拔之感,给人绿色清心的美好的感觉。设计意图:联系学生生活经验,增加对竹的直观感受,激发参与学习的兴趣。活动2【讲授】二、讨论交流 1.教师提问:竹的故乡在哪里?(中国)原因?2.组织同学发表自己的观点。3.小结:中国竹的种类繁多,共有250多种,约占世界的一半左面。竹与我们的生活关系密切,在环保,吃、穿、住、行方面发挥作用。4.竹子除了在物质文明建设方面发挥作用外,精神文明建设也有其贡献。请同学思考为什么北宋的大文豪苏轼要说:“宁可食无肉,不可居无竹”?5.小结竹的虚心、有节、宁折不屈等高贵品质“无肉令人瘦,无竹令人俗”。正因为如此,竹也成了我国人民赞颂的对象。6.组织同学交流收集到的有关诗词作品。7.出示郑板桥的古诗作品竹石,请生念一念设计意图:以两问题为主线,引导学生运用已有经验、信息,开展合作讨论、交流。对竹文化进行探究、思考。活动3【讲授】三、欣赏分析 1.郑板桥生平爱竹,借竹言志传情,留下了许多的咏竹的诗画作品。组织同学欣赏中国画作品。2.请同学谈谈自己看了作品有什么感受。3.师生共同对作品进行分析:画面上画了些什么?如何构图的?如何体现主次?如何使用笔墨?落款位置4.欣赏蒲华等画竹作品5.思考自己如何去表现竹设计意图:欣赏国画竹系列作品,感受画面表现力,从中体验构图、笔墨等美术语言在作品中的灵活运用及丰富效果,激发学生的创作欲望。活动4【活动】四、尝试探索 1.组织同学尝试画一画竹2.对照欣赏作品,运用书本分析自己在表现中出现的问题,思考如何解决。3.请同学将自己无法解决的问题提出来,师生共同研究,探索方法。4.小结画竹的大致步骤,及要注意的事项。设计意图:尝试中去探究表现方法,比较交流中灵活掌握方法、改进方法,提高创作表现的水平。活动5【练习】五、创作指导 1.提出创作要求:用国画形式完成一副表现竹的作品。墨色注意浓淡变化,用笔灵活,画面主次分明。2.学生创作,教师个别指导。设计意图:学以致用,在表现中发挥个性,养成耐心、细致、大胆表现习惯。活动6【活动】六、展示评价 1.学生完成作品进行张贴。2.请同学对吸引自己的作品进行评价,发现其优点,可供自己学习的地方。3.教师表扬同学们的表现,鼓励多学习、多表现。设计意图:分享美术创作的成果,体验创作乐趣,作品创作成就感,培养对美术学习的持续的兴趣。活动7