《我用残损的手掌》教学设计2

我用残损的手掌教学设计教学目标知识与能力：1、识记、理解本课生字词。2、能有感情的诵读全诗，并能准确的背诵。3、了解象征手法在诗歌中的应用，理解象征意义。4、体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人感情的具体形象。5、通过联想和想象，体验情境，再造诗歌意象，进而理解诗歌思想感情。过程与方法：1、课前熟读，收集资料，课堂上赏析、朗读。2、自主学习，合作探究、质疑法、朗读法、欣赏法，学习仿写。情感、态度与价值观：理解诗人对苦难中的祖国无法言喻的感情，体会对解放区的深情向往，对祖国光明未来的盼望，培养学生坚强的性格，增强学生对现在生活的珍惜和对祖国未来的热爱之情。教学重、难点1、研读诗歌，品味语言。2、感同身受地体会诗人内心深处的情感。课时安排1课时教学过程一、导入屈辱我们可以宽容，但绝不可忘却。今天就让我们走近一个高贵而倔强的灵魂，（屏显作者图片）去听听这个柔弱的中国文人，虽身陷囹圄却又曾怎样激情满怀地歌唱（板书标题、作者）二、吟诵1、在音乐声中范读。请先允许老师按照自己的理解朗读这首诗，同学们要设身处地地倾听诗人内心深处的声音。2、学生自由吟诵两遍。你们认为老师读得好的地方就试着学一学，不好的地方就改一改，然后激情朗读两遍；读后请你们告诉我你们最想问的问题是什么，或者最大的感受是什么。3、教师的教学行为及语言设计。（1）“那辽远的一角”“那上面”和三个“那里”指什么地方？明确：指的是没有被侵略军蹂躏的解放区。（2）手掌为什么是“残损”的？穿插背景：这首诗写于抗日战争最艰苦的年代1942年。1938年，诗人戴望舒从沦陷区的上海来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。1941年，日军占领香港后，立即逮捕了几乎全部的在港知名华人，包括戴望舒在内。戴望舒活跃的抗战姿态，很显然引起了日军的注意。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒，试图从他口中获取文艺界抗日人士名单等资料，但他始终没有屈服。戴望舒在狱中的时间虽然很短，但所受的酷刑和折磨，是非常惨烈的，这使他出狱后仍无法摆脱这场噩梦，两年之后，他在写等待（二）一诗时，还记忆犹新地写下了这样叫人刻骨铭心的句子：在这阴湿，窒息的窄笼：做白虱的巢穴，做泔脚缸，让脚气慢慢延伸到小腹上，做柔道的呆对手，剑术的靶子，从口鼻一起喝水，然后给踩肚子，膝头压在尖钉上，砖头垫在脚踵上，听鞭子在皮骨上舞，做飞机在梁上荡等待（二）有人说朗读这首诗，你叹不出声，只有深沉的悲和热，在腹腔里沸腾。这不愧是戴望舒诗歌中最明亮最健康的歌唱。有人说，在中国文学史上，诗人戴望舒无疑是一个独特的存在。他在诗坛以现代象征派的面孔出现，可在他生命的终端却写出了这样浸透了血泪的现实篇章。（3）板书：恨爱 悲怜 愁苦希望三、对话我们仅仅读了两遍，就产生了如此丰富的感受，下面我们就带着这些宝贵的感受到诗歌中去，看看到底是哪些诗句带给我们如此强烈的感受，然后紧紧地抓住它，轻轻读一读，细细品一品，相信我们的感受会更深切，更强烈！ 1、学习1-2行。（1）有两行总领全诗，是哪两行，为什么？（2）诗人的手掌是如何摸索的？（板书：摸索屏显：摸索这一角那一角家乡长白山黄河江南岭南南海）2、学习第3-14行。（1）看看下面的诗句漏掉了什么？读一读，然后想一想，哪一处不能漏掉？（屏显）这一角变成灰烬，那一角是血和泥；这一片湖是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉； （2）屏显正确句子，引导学生分析 “已、只、该”的作用。然后让学生读一读，并把各种理解读出来！（3）诗中的“湖”指的就是杭州西湖，戴望舒小时候家就在西湖的附近，在他的记忆里，西湖是世界上最美的风景，而他尤其不能忘的是最好的季节里的西湖。不要说是多情的诗人，谁又能摆脱对家乡的牵挂呢？更何况家乡就是胜似天堂的杭州！如此仙境一般美丽的家乡，我们现在该如何呢？（指导学生读）3、学习15-26行。“无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗”。（板书：掠过）诗人的内心充溢着切肤的沦亡之痛。但是诗人的情感又不是直接明白地说出来，而是寄托在一个个鲜明的形象上，这就是诗歌“用形象说话”的特点。诗人自己也说：“诗是一种吞吞吐吐的东西，动机在表现自己跟隐藏自己之间。” 在那个以狂暴的吼叫代替艺术的凝想的年代里，这首诗显得难能可贵。但是我相信令同学们心动的肯定不止这些。（由学生回答）4、学习第21行。“运”换成“用”行不行？读一读！5、学习第19、22行。“轻抚”和“贴”是怎样的动作？读一读！（板书：轻抚）6、学习第20行。（1）“像恋人的柔发，婴孩手中乳”，这是两个一向被人称道的句子，为什么？明确：诗人把自己和解放区的关系比作了恋人和母子关系，它唤起了人生命中最亲切的感动。（学情预估：学生缺乏体验：一个还未曾体验，一个早已忘却，可能读不好，析不透。） 下面，我们就用这种感情来齐读1526行！（2）“太阳”“春”两个形象，有