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政治其它相关论文-关于走出政治教学误区的点滴思考论文关键词:政治教学误区思考论文摘要:对于思想政治课的重要性,广大学生虽然早已形成共识,但仍有相当一部分学生在行动上不能够真正重视起来,甚至出现厌学这门课程的心理。为什么会出现这种不良现象呢?原因是多方面的,但教师的教学引导不得法,不能不说是最重要的原因之一。对于思想政治课的重要性,广大学生虽然早已形成共识,但仍有相当一部分学生在行动上不能够真正重视起来,甚至出现厌学这门课程的心理。为什么会出现这种不良现象呢?原因是多方面的,但教师的教学引导不得法,不能不说是最重要的原因之一。纵观中学政治课课堂教学实践不难发现,教师的教学引导不得法,主要表现在以下3个方面:其一,满堂灌输。“精讲精炼”的教学方法虽然提倡了多年,但在思想政治课教学实践中远远没有普及,仍然有一部分教师采用“满堂灌输”的传统教学方法。讲概念、解例题,面面俱到,生怕留下稍微“空白”。面对部分学生的疑惑,不深入探究其原因,有针对性的进行启发诱导,而是不厌其烦地重复讲,特别是个别教师担心学生啃不动习题中的一些“硬骨头”而主动代劳,将具体的答案要点一一详细讲来,让学生不用“咀嚼”,只管“吞食”。一堂课中,教师讲解几乎占满了45分钟,致使学生耳听心记尚且不及,极少有功夫自主思考。其二,照本宣科。政治课课堂教学中,有些教师由于自身水平和曲解以教材为本的原则,课堂教学基本处于照本宣科的状态。开篇引言平铺直叙,不能够合理设疑,将学生引入渴求知晓“谜底”的境界,使之全神贯注地投入进去,尽快进入学习高潮。讲解过程中,只是对教材内容的重复,不能够引导学生进入积极的思维状态。总之,给学生的感受是与读课本相差无几。其三,题海战术。长期以来,由于由于受应试教育的困扰,追求分数一直是教师和学生的共同目标。近年来,虽然大力倡导素质教育,但在高中指挥棒的驱动下,片面追求分数的阴影仍然挥之不去。为使学生能够得到高分,许多教师把题海战术作为制胜法宝,除讲授教材之外,还要选择大量各种类型的、更难的题目进行讲解,唯恐遗漏某些类型。同时,还要订购若干份训练材料,让学生进行强化训练。更有一些教师为保证学生能够熟练解答多见的常规难题,采取让学生反复练习的方法,试图以此将解法烙入学生的记忆里。题海现象在各年级普遍存在,毕业班尤为突出。毕业班学生的练习题量,一般要达到教材习题量的好几倍。繁重的课业负担,使绝大
编号:201312152309428952    类型:共享资源    大小:9.22KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-15
  
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