人教版思想品德七年级上册第五课第一框《日新又新我常新》教学设计

七年级上册思想品德第五课第一框 日新又新我常新教学设计一、教学目标1、情感、态度、价值观目标： 激发学生正确认识自我、悦纳自我，增强自信，不断努力，完善自我。2、能力目标：能用全面发展的观点认识自我，提高自我认识和自我评价能力。3、知识目标 ：懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。二、教学重点和难点重点：发展地、全面地认识自我。难点：如何认识内在美和外在美。三、学生分析随着青春期生理和心理的发展变化，七年级学生对自身形象比较关注，自我意识开始增强，会不断提出一些与自己相关的、非常基本的问题，如“我是谁”、“我的能力如何”、“我怎样适应社会”等，期待自己展现出独特的个性，但对于自我的认识在客观性、完整性方面都有较大的欠缺。因而，认识自我是学生们感兴趣又需要恰当引导的问题。四、教学过程（一）创境激趣，导入新课导语：森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。学生谈感受，导入新课。板书：日新又新我常新。（二）预习成果展示：导学案P27（三）积极探究，掌握新知教师：在古希腊德菲尔城阿波罗神庙这座古老的神殿上镌刻着这样一句话：“人啊，认识你自己”， “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”其实，认识自己有时比认识别人可能更要困难。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。那么我们应如何认识自己呢？板书：正确认识自己。活动一：教材P46“漂亮姑娘”学生进行情景分析并进行思考与探究。教师引导学生判断分析美的真正标准及内在美与外在美的关系（内在美对外在美起促进作用，内在美通过外在美表现出来），并联系校训“洁行、砥志、践言、永劼”与同学们探讨中学生的审美标准。美的事物值得欣赏，但美丽易逝，红颜易老，气质是金，美丽是银，气质隽永，内秀长存。俄国作家列夫托尔斯泰说：“一个人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”德国诗人歌德说：“外貌只能取悦一时，内心美方能经久不衰。”可见我们更应注重内在素质的培养。教师总结：对“我”的认识，既要从外在形象入手(外貌、衣着、举止、风度、谈吐等 ), 又要发现自己的内在素质(学识、心理、道德、能力等) ，既要看到每个人的外在形象与内在素质都存在优点、优势，又要看到自己也存在缺点与不足，这样才比较全面，比较正确。过渡：“金无足赤，人无完人”。每个人都有优点与缺点，优势与不足，怎样对待它们呢？面对优点沾沾自喜？面对缺点垂头丧气？我们的同龄人小刚却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼，一起来听听小刚的烦恼。活动二：小刚的烦恼（投影：小刚的日记学生倾听小刚的烦恼，然后分别谈谈你想对小刚说些什么。教师在学生回答的基础上总结：每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。并用古希腊哲学家赫拉克利特的名言激励学生：人不能两次踏进同一条河流。同时，进一步说明任何事物都是运动和变化的。板书：发展的观点。教师总结：正确地认识自己，我们不仅要用全面的眼光来认识自己，还要用发展的眼光来认识自己。活动三：教材P50“描绘清晰完整的我”请同学们结合刚才所学知识并反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个什么样的人，找出自己的优点和缺点。1、学生填写教材P50的“我眼中的我”部分。2、小组评价：“组员眼中的我”部分，并交流看法。教师总结：认识自我的途径，通过自我观察认识自己、通过他人了解自己、通过集体了解自己。板书：认识自己的途径。（四）小结反思，强化认识（投影：收获平台）学生谈本节课的收获和课后的打算。教师：同学们，通过这节课的学习我们明确了正确认识自己的观点，掌握了了解自己的方法，希望我们通过多种方式了解自己，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我，做到日新又新我常新！（五）课后延伸，升华认识（投影 ：教师寄语）：学生齐读教师寄语。真实地面对自己我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度；我不能左右天气，但我可以展现笑容；我不能控制他人，但我可以掌握自己；我不能预知明天，但我可以利用今天；我不能样样顺利，但我可以事事努力。不要让过去的错误影响到未来，不要后悔付出太多还觉得是场空，真实地面对自己，珍惜我们拥有的每一分钟