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第三节 神经调节的基本方式 教学设计教学目标 概述人体神经调节的基本方式。 描述反射弧的结构。 举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。 教学重点 概述人体神经调节的基本方式。教学难点 通过小组合作完成探究活动。 教学准备 教师：制作电脑课件，设计游戏。 学生：复习人体神经系统组成和功能的知识。课代表准备一个做相反动作的游戏活动，并配以音乐。 课时分配 2课时 教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时组织教学，复习提问人体神经系统是由哪些部分组成的？神经系统各部分有什么功能？复习旧知：神经系统各部分的组成。神经系统各部分的功能。创设复习情境。导言反射参与活动：打手。抓手指。示范活动。讲述游戏规则。组织学生活动。提出问题：刚才，我们做的这两个活动是在你们的什么系统的参与下完成的？概念人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。一个同学到前面，让另一同学站好，双手背后。教师在第一个同学背后用牙签扎他的手。拿出解剖针，示意第一个同学扎第二个同学的手。实验：膝跳反射小组讨论：反射的概念。进行交流。引发学生思考：神经系统调节生命活动的基本方式是什么？ 精讲：基本方式是反射。强调刚才我们做的两个活动都是反射。 带领学生继续活动： 牙签扎手。 拿出解剖针，示意学生到前面来重复上面的活动。 指导学生做膝跳反射。 引导学生通过这几个活动概括出反射的概念。 小结反射的概念。种类简单的反射：生来就具有的。复杂的反射：人类通过生活经验的积累，逐渐形成的。活动：做相反的动作。举生活中反射的实例并分析。解释教师提出的问题。交流。小结。参与活动。引导学生举例并分析。提出问题：以上所举实例中，哪些反射是生来就具有的？哪些反射是人类通过生活经验的积累，逐渐形成的？小结。带领学生做一个复杂的反射活动。探究：测定反应速度提出问题。小组讨论，制定探究计划。通过活动，引导学生提出探究问题并制定探究计划。第二课时探究：测定反应速度各小组交流提出的问题和作出假设。制定计划：将自己制定的计划在小组内交流，同组的同学讨论并完善计划。实施计划和得出结论。汇报与交流。实施探究计划各小组复习上节课提出的问题。小组内先交流自己制定的计划，然后通过讨论完善计划。以小组为单位实施计划，进行探究活动，根据实验得出结论。各小组间交流（汇报实验过程和得出的结论）,进行小结。 组织学生回忆已学过的知识，进行探究活动。 以某一小组的方案为例，引导学生讨论，分析并完善计划。组织学生以小组为单位进行探究活动。巡回指导、帮助各小组实施计划。帮助各小组得出结论。组织小结并作出评价。反射弧感受器：感受刺激，产生冲动。传入神经：将神经冲动传到神经中枢。神经中枢：产生冲动，传给传出神经。传出神经：传导神经冲动。效应器：由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成。 以“抓住尺子”为例，分析反射弧的组成。 分析“手
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