《认识人民币》教学设计(8)

认识人民币教学设计执教：蔡 海 燕教学内容：义务教育人教版课程标准数学实验教科书一年级下册第五单元认识人民币教学目标：1、知识与技能（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。（2）学会简单的取币、换币。2、数学思考与解决问题联系学生的生活经验，经历换币、取币、购物的过程。培养学生思维的灵活性，解决问题方法的多样性。3、情感与态度（1）鼓励学生积极参与数学活动，主动与他人交流合作，感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。（2）使学生受到爱护人民币、积少成多等教育。教学重点：认识人民币的单位：元、角、分，知道一元等于十角。教学难点：人民币的换与取教、学具准备老师：课件、全套面值人民币、多种文具、商品标价、布娃娃学生：每组一盒人民币（内装各种面值的人民币）教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、师：出示存钱罐问：这是什么？（存钱罐）它有什么用？除了买自己想要的东西，还可以怎么用？生：存零用钱，可以买文具。师：还可以捐款献爱心，上次海啸我们每个小朋友都捐了一元钱。2、导入：师：我们平时用的钱是中国的钱，叫人民币，今天我们就一起来认识人民币（板书课题）。二、探究、体验（一）认识人民币1、认识元、角、分出示乐乐买的动画，师：乐乐小朋友也拿着零花钱去买了自己的东西，不过出了点差错，请小朋友们仔细看看，他到底错在哪？生：应付一元，他拿了一角的钱付，拿错了。师：这么多人民币，我们该用哪张帮乐乐付呢？生：一张一元的（课件出示放大的1元人民币）。师：还有哪些人民币单位名称也是元的。生：2元、100元、50元、10元、5元、20元（课件出示所有人民币）。师：这还有哪些面值的人民币，单位名称是什么？生答：1角、2角、5角。师：有几个小硬币，乐乐说从来没见过，不认识。你们认识吗？（板书：分）游戏：师说多少，生就举面值是多少的人民币？师：我们把人民币转一面看，中间是什么？2、爱护人民币师：国徽是我们国家的象征，爱护人民币就是热爱我们伟大的祖国，我们不能故意损坏它。因为人民币经常使用，不太卫生，所以下课后小朋友们要记得洗手。（出示人民币反面图）3、整体认识人民币（分类）学生活动。师：这儿有些人民币，是老师平时存起来的零花钱，很零乱，想请小朋友们帮忙整理一下好吗？请按一定规律进行分类，两人一组分工合作，比谁分得又快又好，动手吧！学生动手把人民币分类。学生汇报分类方法。根据学生的回答，课件显示分类方法，出示三种分类法定格图。4、认识样币师：请小朋友们打开课本第47页，看看这些人民币跟我们刚才分的人民币有什么不一样吗？（二）取币、换币1、元与角之间的关系师：步行街儿童商场今天开张，商场推出一样特价商品，每个1元，谁付对了我就给谁？付钱方式不能相同。学生购买特价商品，并说说怎样付钱？板书1元10角课件出示商场购物录像。师：里面商品品种多，价格实惠，我们一起去看看，想一想去商场购物应注意什么？把商场的一角搬到教室里来（在几张桌子依次出示各种文具和商品单价）。学生边看录像边思考，并作回答：a、 排好队，不要挤；b、 不要付错钱；c、 不要大声叫，认读标价。2、模拟购物。师：选几位学生当售货员，小朋友们赶快行动起来吧！学生购物活动。师：谁先来说说你买了什么是怎样付钱的？学生回答。师：哇，这么漂亮的*，要多少钱呀？你能帮我也买一个吗？师：你们在买东西的时候发现了什么问题（分的钱没有用）？板书1角10分三、练一练：师：小朋友们学的这么好，不知乐乐怎样？我们一起去看看他，哎！他给我们出了练习题。四、小结这节课小朋友们的表现可真棒，不但认识了人民币，还帮助老师整理了人民币，自己到商场里选购了喜欢的文具，真是了不