《小山村》教学设计

小山村教学设计教学目标：1、会写“图”“画”两个字。2、理解课文内容，感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情。3、朗读课文，背诵课文。教学重点： 教学过程：（一）复习导入1、 这节课，我们接着来学习第17课，齐读课题：小山村。2、 我们上节课学习了一些字词，谁能读准字音？课件出示：山坡 结满 小楼 村庄 图画 苹果 红红的苹果 黄黄的梨 白白的小鸭开火车读；齐读。（二）教学生字上节课我们还差两个字没有写，是哪两个字？（图画）这节课我们就先来写一写这两个字，看谁能把它们写规范。1、学写“图”。（1） 先看图，你有什么好办法记住它？板书：口，这是一个新偏旁，叫方框。仔细观察，方框是正方形的吗？不是，横比竖略短，是一个长方形。（2） 不看笔顺跟随表，你动脑筋想想“图”的笔顺是什么？先写哪一部分，再写哪一部分，最后写哪一笔？（3） 要想把“图”字写规范，一定要注意方框里每一笔起笔和收笔的位置，请你仔细看，认真记。（课件演示）（4） 伸出小手和老师一起写“图”字。（5） 先描红，再写一个“图”。（6） 展示学生的字，引导评价。（7） 改一改自己的字。2、学写“画”（1）看“画”，你有什么好办法记住它？（2）仔细观察田字格里的“画”，你觉得要想把它写漂亮，摆正哪一部分最关键？再仔细观察，“田”比“一”宽还是窄？“竖折”和“竖”在哪里起笔？（3） 和老师一起写“画”，强调：横、竖折、竖离“田”的距离基本一样。（4） 先描红，再写一个“画”。（5） 纠正写得不规范的地方。（6） 改一改自己的字。（7） 读一遍这两个字。（三）学习课文1、初读，整体感知课文内容。课文将小山村描绘成怎样的一幅图画？请你认真读一读课文，边读边想一想。自由朗读课文，指名回答。2、细读，理解课文内容。（1）学习第二自然段。作者先介绍了小山村什么地方？小声读课文，找一找。指名说。理解“山坡”一词。师画山，谁来指一指哪里是山坡？师说明：从山顶到平地之间的斜坡就是山坡。（板书：山坡） 山坡上什么样？请你边读边想像。指名读，师根据学生读书情况画画。（理解：红红的，黄黄的，结满） 现在你就是山村中的孩子，看到这满山坡的水果，心情怎样？快把你的感受读出来！ （2） 学习第三自然段。 接下来，小作者为我们介绍了什么地方？自由读课文。指名说。 山脚下有什么？读读第三自然段。指名回答，提示：你能读出来吗？ 谁来完成山脚下的图画？指名贴出。提示：哪里是山脚下？（板书：山脚下） 提问：你为什么要这样贴啊？（理解“一排排、一座”等词义。小山村的变化多大呀，很多村民都住上了新房子！小山村的孩子多幸福啊，也能在楼房里上课了！） 如果你是小山村的孩子，住上了新房子，坐在宽敞明亮的楼房里上课，你会是什么心情？把你的感受读出来！指名读；一起读。（3） 学习第四自然段。 小作者最后又介绍了哪里呢？小声读课文，回答。（板书：村前） 村前的景色怎样呢？谁能读出来？指名读；师画画。（讲解：在绿绿的水面上，白白的小鸭自由自在地捕食、嬉戏。能在这样的环境里生活多舒适啊！）一起美美地读一遍这个自然段。（4） 小结：小作者按照从远到近的顺序，为我们介绍了山坡上的果树林、山脚下的村庄和学校以及村前的小河，为我们描绘出了一幅多彩的山村美景图，看着这么美丽的景色，我们不禁赞叹：啊！多美的图画！多美的小山村！（板书：多美）（5） 把这篇课文美美地读一遍。（6） 谁愿意读给全班同学听？指名读。（配乐）其他同学随老师手势看黑板上的画面。（7） 看板书试着背课文。（四）摘抄拿出这张纸，你一定对这个画面很熟悉，但它没有颜色，你们看，一个小朋友用语言为它添上了颜色，他在苹果的旁